学前教育与社会发展的关系论文

问：小论文 学前教育对社会经济发展有何作用

1. 答：一、 社会经济与学前教育
   （一） 社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生
   一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。 （二） 学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响
   随着社会经济的发展，学前教育的任务也不断发生变化，由早期的“看护儿童”到20世纪60年代的“早期开端方案”，同时学前教育机构的设置有了较快的发展。新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿镇蠢山童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务。 社会经济发御中展能创造更多的物质财富，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件。在教育内容方面，扩大了认识社会环境和自然环境的档败内容和要求，注重认识周围事物的兴趣和求知欲的发展，注重儿童智力的开发和能力的培养，特别是创造力方面，同时还注重儿童社会交往能力的培养。
   （三） 学前教育为促进社会经济发展服务
   学前教育是国民教育的基础阶段。学前教育通过提高国民素质促进经济的发展。学前教育有利于解放妇女，减轻家长负担，保护和解放劳动力从而为经济发展服务。

问：简述分析学前教育与社会发展的关系

1. 答：学前教育与社会发展相互制裂祥约相互影响相互促进，1.学前教育培养了社会的良好公民并且传播了政治意识，倡导主流政治价值观，社雹源旅会政治也制约着学前教育的性质和目的，影响着学前教育事业发展的规模和数量源凳。2.学前教育机构也为劳动者奠定了基础，保护和解放了劳动力，具有较高的投资回报率，社会经济的发展也影响了学前教育的的产生，发展，以及学前教育的任务，手段，内容。3.学前教育促进社会文化的保存和传递，促进社会文化的选择与丰富，促进社会文化的更新与创造，社会文化也影响着学前教育的目标，内容，方法，手段和组织形式。
2. 答：皮亚杰的发展理论认为学前教育中的教学（这里的教学是广义的）与儿童发展之间的关系，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，不仅是一个有趣的理论问题，也是一个迫切需要解备饥决的实际问题，最终必然使儿童难以构建应链滚念有的认知结构，达不到教学目的，同时也会扼杀他们的创造性，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同棚困化新知识。如果教育者不遵循儿童的发展规律，造成学习困难

问：学前教育与社会变迁的关系

1. 答：从社会变迁对教育制度的影响而言，教育是社会变迁的结果；从教育导致人们观念历姿笑和意识形态的变化最终引册世发社会变迁而言，教育是社会变迁的动因；从教育对大多数社会变迁的影响而言，教育往往是社会变迁的条件。 扩展资料 由于社会变迁，现代儿童所面临的肢含社会环境，是先进的、发达的、丰富的，给他们的.发展提供了有利的条件。但由于高度城市化、工业化、技术化等，又使他们处于活动空间狭小，活动机会减少、活动过程简化、活动能力弱化的境地，从而导致现代学前儿童的健康危机、情感危机和能力危机。可以说，现代儿童是处于“发展良机”与“发展危机”并存的时代。