公平对待每一位学生议论文

问：浅谈如何平等对待学生

1. 答：1.第一，老师要做到和善温顺。老师不能对学生说脏话等，如果是这样，那教师和学生就不是平等的地位。要和学生温暖的交流和沟通。
   2.第二，老师要学会善于和学生进行交流，要给学生很多的空间，这样能让学生和老师的感情增加。同时会比较让彼此都愉快，老师要学会尊重学生。
   3.第三，对于不同成绩的学生，老师要做到平等对待。不同的学生有不同的优点和缺点，老师要善于发现美。平等公平的对待每个学生。
   4.第四，老师应该多关心学习差的学生。在不伤害孩子自尊的情况下，要多关心孩子的成绩，多给孩子一些辅导，使得学生的成绩跟上来。
   5.第五，老师不能因为学生的学习成绩、家庭经济等因素而影响对孩子的对待，不能区别对待，要学会关心任何一个学生，做好一个老师应有的职责。
2. 答：第一,老师要做到和善温顺。老师不能对学生说脏话等,如果是这样,那教师和学生就不是平等的地位。要和学生温暖的交流和沟通。
   第二,老师要学会善于和学生进行交流,要给学生很多的空间,这样能让学生和老师的感情增加。同时会比较让彼此都愉快,老师要学会尊重学生。
   第三,老师要做到以身作则。老师在要求学生怎么做之前,自己要先做好模范作用,要求学生讲究卫生,自己要先做好自己的卫生,这样才有说服力。
   第四,对于不同成绩的学生,老师要做到平等对待。不同的学生有不同的优点和缺点,老师要善于发现美。平等公平的对待每个学生。
   第五,老师应该多关心学习差的学生。在不伤害孩子自尊的情况下,要多关心孩子的成绩,多给孩子一些辅导,使得学生的成绩跟上来。
   第六,老师不能因为学生的学习成绩、家庭经济等因素而影响对孩子的对待,不能区别对待,要学会关心任何一个学生,做好一个老师应有的职责。
3. 答：1.第一，老师要做到和善温顺。老师不能对学生说脏话等，如果是这样，那教师和学生就不是平等的地位。要和学生温暖的交流和沟通。
   2.第二，老师要学会善于和学生进行交流，要给学生很多的空间，这样能让学生和老师的感情增加。同时会比较让彼此都愉快，老师要学会尊重学生。
   3.第三，对于不同成绩的学生，老师要做到平等对待。不同的学生有不同的优点和缺点，老师要善于发现美。平等公平的对待每个学生。
   4.第四，老师应该多关心学习差的学生。在不伤害孩子自尊的情况下，要多关心孩子的成绩，多给孩子一些辅导，使得学生的成绩跟上来。
   5.第五，老师不能因为学生的学习成绩、家庭经济等因素而影响对孩子的对待，不能区别对待，要学会关心任何一个学生，做好一个老师应有的职责。
4. 答：1.第一，老师要做到和善温顺。老师不能对学生说脏话等，如果是这样，那教师和学生就不是平等的地位。要和学生温暖的交流和沟通。
   2.第二，老师要学会善于和学生进行交流，要给学生很多的空间，这样能让学生和老师的感情增加。同时会比较让彼此都愉快，老师要学会尊重学生。
   3.第三，对于不同成绩的学生，老师要做到平等对待。不同的学生有不同的优点和缺点，老师要善于发现美。平等公平的对待每个学生。
   4.第四，老师应该多关心学习差的学生。在不伤害孩子自尊的情况下，要多关心孩子的成绩，多给孩子一些辅导，使得学生的成绩跟上来。
   5.第五，老师不能因为学生的学习成绩、家庭经济等因素而影响对孩子的对待，不能区别对待，要学会关心任何一个学生，做好一个老师应有的职责。
5. 答：要一视同仁,正视差异。作为教师,要相信每一个学生都有长处和不足,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代表明天他不行,我们的学生几年后发展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
6. 答：要一视同仁,正视差异。作为教师,要相信每一个学生都有长处和不足,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代表明天他不行,我们的学生几年后发展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
7. 答：班级有任何的活动，不要落下每一个学生排座位，不要因为学习好来选取，要照顾到每一个学生
8. 答：人格上的平等并不意味着角色上的对等。教师与学生之间的关系还应有对学生的教养与要求的一面。
9. 答：作为教师,要相信每一个学生都有长处和不足,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代表明天他不行,我们的学生几年后发展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。

问：如何公平公正的对待每一位学生

1. 答：我谈过最长的恋爱,就是自恋我爱自己,没有情敌
2. 答：写景的作文篇美丽的乡村
   等待着上天的审判
   诵尽千曲驻心田
   家家都有本难念的经

问：怎样对待公平与不公平作文

1. 答：作文如下：
   嘴上说着每一位同学都会公平对待的老师，实际行动可不见得有多么履行诺言。
   我班语文老师是上学期带过我们的，这学期又带我们。同学们唏嘘，她是因为我们的语文课代表才继续教我们。不为过，语文课代表受尽她的“宠爱”。
   同学们有几个敢去触碰这位严肃老师的逆鳞？这位课代表就学习能力而言，确实很好。办事效率极高，平常也很用功的去学习。可我就是不喜欢她，喜欢不起来。她严谨，我松散。是我不对，可我改不了。
   她可以找借口不去跑操，可以轻而易举地获得假期，我不能。她可以随意辱骂同学，任凭其语言尖酸刻薄，没有人会与这样一位学习好的人计较，我不能，随意一句ROLL，便成了她的敌视。
   你说我太过挑剔，挑好学生的毛病是因为嫉妒她？因为她也是个普通学生？呵呵。不好意思，可能会引起你的误解，我也是个普通学生，她能做的事情我为什么就不行？还是说，只因为她学习好，有些事情就可以破例去做？
   所以你们的逻辑是好学生可以任意妄为咯？还不是把学生分为三六九等？一个老师确实可能会花尽心思的平等对待学生，可某些时候，两个学生犯了同样的错，老师总会权衡利弊，以学习情况为衡量标准，惩罚学习差的那位。
   所谓公平对待，压根不存在。
2. 答：每个人都曾拥有机会，不管是成功者或是失败者。比如说：生命，它就是上天赋予你最宝贵的机会。既然上天创造了你，给了你来人间的机会，让你自己去闯荡，你就应该好好珍惜，做一些有意义，有价值的事。愚者总嫌机会太少，上天不公平，一切都不美好；而智者懂得珍惜机会，总觉得人生是匆忙有意义的，应该细心品味。
   给大家讲个故事：从前，有一位智者和一位愚者生活在同一个屋檐下。智者天天吟诗作对，读书写作，日子过的很舒心；而愚者却虚度光阴，不仅终日四处游荡，而且还总说智者不懂得“享受人生”。不久之后，科举考试就来临了。智者一副胸有成竹的样子，愚者虽然心里没底，但还是抱着一种侥幸的心理参加了。可是成功往往只属于那些准备好了的人。发榜了，智者如愿以偿，拿了个头名状元，成了当地风光的人物：愚者自然是默默无名。事后智者劝他要努力，把握机会。而他呢非但不知悔改，反倒埋怨起上天来。他竟然说上天不公平，认为自己是“英雄”无用武之地。
   其实每个人都拥有机会，贵在珍惜。不要一味地奢求生活会不断给你创造机会，更不要奢求机会会牢牢抓住你不放，因为它是公平的，他属于每一个人，更属于那些准备好了的人。