一、文明用语在护理工作中的应用体会（论文文献综述）
李艳萍[1]（2022）在《浅谈人文关怀在护理学基础课程教学中的体现》文中研究指明随着社会经济纵深发展,医学模式也悄然发生着各种变革。从临床护理工作的变革就可见一斑,它由传统的病人疾病护理逐步转化为以病人健康综合治疗为主的现代护理。由此可见,当代人们对于疾病的治疗更加关心治疗服务体验,这就对护理工作提出了更高的要求。除了必备的专业护理技术外,护理工作人员还需要有人文关怀。所以,护理学基础课程教学中融入人文关怀的教学理念是时代发展的急切需求。将人文关怀融入护理学基础课程教学中是一种必然选择,护理专业具有比较强的技术、科学以及服务性能。融入人文关怀不仅有助于促进学生学习护理专业的知识,还能帮助学生树立坚定的职业信念。文章主要对人文关怀的概念做出了阐释,还对人文关怀在护理学基础课程教学中的融入策略做了深入探究。
王莹[2]（2021）在《新冠疫情期间新闻报道对公众护士角色认知的影响研究》文中提出长期以来,大众对于护士角色的认知存在一定的误解与偏差。2020年初在全球爆发的新冠疫情,使医护人员成为了万众瞩目的焦点,此期间与护士相关的新闻报道,有助于人们对护士角色的深入理解与认知。本研究使用问卷调查法和访谈法,在了解公众对护士角色认知的基础上,探究新冠疫情期间,公众媒介接触情况以及与护士相关的新闻报道对其护士角色认知产生的影响。研究发现,第一,如今公众对于护士这一群体的评价较高,可以认同护士工作的意义,理解护士工作的辛劳,认可护士工作的专业性,并对临床工作中护士和患者之间的关系表示乐观,但也承认护士在社会地位上仍然有一定的提升空间;第二,新冠疫情期间,公众对于媒介有着较大的依赖性,绝大多数受访者都接触过护士相关的新闻报道。第三,影响公众对于护士角色认知的因素是多方面的,是否具有医学相关背景、疫情期间媒介接触时长、接触与护士相关新闻的频率和类别都会影响公众对于护士角色的认知;第四,新冠疫情期间相关报道在构建护士形象的过程中也在存在一些问题,例如部分报道的深度不足,且内容同质化较为严重,部分正面宣传报道用力过猛,造成了“舆论翻车”。因此,媒介在利用新闻报道建构护士形象的时候,要利用好重大突发性事件,做好深入报道;同时需要在宣传过程中利用细节增加受众的共鸣;也需要注重新闻的客观性,防止过度渲染造成的负面效应;最好可以利用好多种渠道,并利用好意见领袖对于舆论的引导作用。
刘杨君,刘杨丽[3]（2020）在《医院文化与护理文化建设的探索及体会》文中研究说明随着人们生活水平和经济条件的提高,其健康观念也发生了一定的改变,在这样的背景下对于医学和护理的要求也在逐渐的提升。由此单一技术型的护理模式开展向综合性的服务型护理模式进行转变,其协调模式也发生了一定的变化,由最初的单一管理转变成为当前阶段的双向沟通。基于此在文章的阐述中,主要是针对医院文化和护理文化的建设展开一系列的分析和探讨,旨在能够让医院的管理者认识到文化意识的重要性,提升医院护理管理水平,初显良好的社会效益和经济效益。
方瑞迪[4]（2020）在《中职护理专业学生职业素养现状与培养策略研究 ——以广东省惠州卫生职业技术学院为例》文中进行了进一步梳理随着我国全面建设小康社会,公民日益高涨的健康需求要求社会建设高水平高质量的卫生医疗环境。同时为满足公民的健康需求,国家大力推进护理事业和职业教育事业的发展,推进多元化应用型护理人才的培养。目前中职护理专业学生的职业素养情况仍达不到社会医疗服务的要求,就业竞争力低,无法满足多元化护理人才市场的需求。笔者结合惠州卫生职业技术学院中职护理专业学生的具体情况提出中职护理专业学生职业素养现状调查的研究并针对性提出对应培养策略。本研究以“冰山素质”理论为理论基础结合《全国护理事业发展规划（2016-2020年）》和《护士条例》将中职护理专业学生职业素养研究划分为职业认知、职业道德和职业能力三个研究维度和十个研究条目,其中职业认知维度围绕基础理论知识、护理专科知识、法律法规知识三个条目开展调查研究;职业道德维度围绕优质护理服务意识、关爱意识、遵守职业规范意识三个条目开展调查研究,职业能力维度围绕护患沟通能力、临床实践能力、问题应对能力和团队合作能力四个条目开展调查研究。通过发放635份自行编制的《中职护理专业学生职业素养现状调查问卷》和随机抽取师生进行访谈,收集了各种资料了解中职护理专业学生的职业素养情况,剖析当前中职护理专业学生职业素养存在的问题并提出了针对性的对策建议,从而为学生职业素养培养提供参考。通过研究发现,中职护理专业学生的职业素养现状主要存在着三个层面的问题,第一,职业认知层面存在护理专业知识与临床脱节,不同教师对护理专业知识的影响不协同,职业认知浅薄等问题;第二,职业道德层面存在优质护理服务意识待加强、护理行为难以体现关爱意识、不同教育人群对学生职业道德素养影响存在差异等问题;第三,职业能力层面存在沟通交流能力欠缺、合作医院级别对学生职业能力素养培养存在差异、片面重视技能培养、忽略综合职业能力素养培养等问题。针对中职护理专业学生职业素养现状存在的问题,可以考虑如下的对策建议:第一职业认知素养方面,采用多种方式引导对职业合理认知,合理分配教师资源促进知识协调影响和增加临床实践机会促进知识实践应用等;第二,职业道德素养方面,提供优质实习环境实践提升优质护理服务意识、校园人文关怀环境建设培养关爱意识、强化医德医风建设培养慎独精神等;第三,职业能力素养方面,丰富沟通课堂教学,建设附属医院促进产教融合,临床实践充分开展PBL教学全面提升职业能力素养等。
卢冬梅[5]（2020）在《南宁市高职护理专业学生人文关怀能力提升研究》文中提出随着科学和社会经济发展、医学模式的转变以及人口年龄、知识结构的变化,人们的健康观念发生了巨大的改变,对护理人员的专业技能和人文素质提出了更高的要求。我国卫计委近年不断要求深化“以患者为中心”的服务理念,然而在现实生活中,护患纠纷日趋严重,分析其因之一应该归结于目前的护理教育更侧重的是专业知识与技能的培养,尤其是在高职护理教育中,忽视了对学生职业能力中很重要的一个内容----人文关怀能力的培养,导致学生严重缺乏对病人的人文关怀能力和沟通能力,培养出来的护士生难以达到优质护理服务的要求。本研究选取南宁市四所医学院校对三年制高职和2+3五年制高职护生人文关怀能力的现状进行调查,同时采用问卷和访谈两种形式。在问卷调查中设计编制《高职护生人文关怀能力量表》,包含《一般情况调查问卷》和《人文关怀量表（CAI）》两个部分,通过问卷星发放电子问卷,共回收有效问卷3030份。在访谈调查中,访谈对象分为两个部分,一是从被调查的四所医学院校护理专业大三学生（实习生）中以目的抽样的方式选取12人,二是从南宁市四所三级甲等医院选取护理部主任、副主任、护长和带教老师共8人,采用质性研究半结构化访谈方法进行面对面一对一访谈,以了解高职护生在实习过程中的表现,尤其是对病人实施关怀的情况,同时收集他们关于当前学校或临床实习医院在人文关怀教育方面的意见和建议。问卷调查结果显示,本次调查的南宁市高职护生CAI总分为178.88±18.35,处于国外常模的低分段水平（CAI总分<203.1）,处于国内常模的中等偏低水平（CAI总分介于210.53-171.55之间）,同时在CAI的认知、勇气、耐心三个维度的得分均低于国内外常模水平,差异有统计学意义（P<O.O5）。通过相关分析得知,影响南宁市高职护生人文关怀能力的因素包括:年级、政治面貌、学制、生源性质、是否第一志愿报读、是否自主自愿报读、对专业的喜爱程度、从业意愿、家庭经济状况、是否担任班干部、参加实践活动次数、家人及自身健康状况、是否有照护病患的经历、接受人文关怀培训的次数、对护理人文关怀知识的熟悉度、对自身人际沟通能力及关爱能力的认可度、所处关爱氛围等。访谈调查结果显示,南宁市高职实习护生在临床实习中的人文关怀表现不足,体现在其运用护理理论知识解决实际问题的能力欠缺,掌握的人文知识表浅和人文素质的不足导致与患者沟通的沟通能力不足,对患者实施的关怀有限;学校的人文关怀教育及临床护理带教仍有较大的提升空间。基于南宁市高职护生人文关怀能力现状的调查结果和发现的问题,本文对南宁市高职护生人文关怀能力不足的原因进行深入分析,并依此提出相应的提升策略,建议学校提升人文关怀教育水平、政府提供法律政策支持、社会发挥正面舆论导向作用、学生努力提高个人综合素质和能力,其中学校的各方面举措是重点。本研究在学校举措中展示了以高职护生人文关怀能力提升为目标的教学改革实践案例,并验证了该实践能有效提升高职护生人文关怀能力。
岳啸鸣[6]（2020）在《医疗特刊《临床心理学-加害与受害的关系性》翻译实践报告》文中指出本实践报告是在翻译医疗特刊《临床心理学——加害与受害的关系性》基础上编写而成的。考虑到对象文本是信息型文本,笔者在翻译过程中,主要基于德国功能翻译学派理论家克里斯蒂安·诺德的“功能加忠诚原则”,采用他提出的两大翻译策略“纪实翻译”与“工具翻译”,有的放矢地运用各类翻译技法,力求在最大程度上保留原文本信息的同时,为读者呈现一篇既能读得下去又能读得懂的精彩译文。本篇翻译实践报告共分为五个章节,包括引言、翻译实践简介、文本分析和译前准备、案例分析和结语。第四章的案例分析部分是本次翻译实践报告的重中之重。笔者在本章中,以功能加忠诚原则为指导,结合纪实翻译和工具翻译两大翻译策略,就“文化负载词的翻译”、“引用句的翻译”以及“否定疑问句的翻译”三大问题进行探讨。由于文本中存在大量的文化负载词,笔者根据需要采用了替代、阐释、增补、移植等翻译技巧;另外,由于文中讲述了四个小故事,对话部分较多,笔者发现了大量的引用句,并根据引用句的类型采取了直译、分切、增补、删减等翻译技巧;最后,笔者又根据汉日语言的特点不同,结合语境,将文中出现的否定疑问句利用转换、增补等手段进行翻译处理。笔者希望通过此次翻译报告的撰写来提升自己对翻译这门学科的理解,使自己对翻译方法的运用更加娴熟,从而更好地应用在未来的工作与生活中。
王建强[7]（2020）在《农村中小学作文教学现状与对策》文中进行了进一步梳理教学质量是影响学生学习成绩的重要方面,也是学校教学的重点改革方面。小学作文课堂是为了培养学生的写作能力、思维能力以及语言组织能力,对于农村语文课程而言,作文教学的开展缺乏主动性,教师在教学理念上也较为落后,缺乏对学生的正确引导。
包春华[8]（2019）在《A医院护理人员绩效考核体系优化研究》文中研究说明在当今社会,经济迅猛发展的今天,人民生活水平越来越好,物质文化生活和精神文明生活都上了一个新台阶,医疗卫生体制也在不断的经济改革中发生了变化。新医改背景下,为了增强医院的核心竞争力,提高医院的管理水平,为了让社会满意、政府满意、患者满意、缓解尖锐的医患矛盾,有必要建立合理的科学激励方案。合理的科学激励依靠与引导医护人员提供可靠、安心的医疗服务。有利于改变现状,实现医务人员合理劳动价值,提高医务人员的工作积极性。改革A医院现有的绩效考核制度,根据不同的岗位特性,合理的绩效考核制度将医务人员的收入与绩效考核结果紧密结合,使医务人员的收入更加合理、合法。根据对A医院的护理绩效考核方案的实施及改进,整合医护工作者的工作表现结合医院的绩效目标是非常重要。的本文以A医院某科室护理的绩效考核改革为对象,依据双因素激励理论,从A医院的发展现状结合科室特点,通过引出问题、分析问题,运用人力资源报酬中绩效考核的评估等理论和技术的使用,对绩效考核体系的建设具有较好的指导作用。对某科室护理绩效考核进行评价研究,对改革前后护理人员绩效分配方案进行说明、阐述,通过得出的数据进行分析,得出该绩效考核方案有效性的结论,并指出对某科室护理绩效改革完善及优化的方向。
姚静洁[9]（2019）在《对护理礼仪教学融入形体训练的可行性研究 ——以济南护理职业学院为例》文中认为随着我国精神文明建设的不断发展,广大人民群众不再单纯地要求仅仅是把疾病治好这么简单,而是在对其疾病的治疗和康复过程中,对自己所享受的医疗服务质量,提出了更加细致的要求。所以对于我们医护人员来讲,为患者提供的服务质量也由原来的“以疾病为中心”逐步转变为“以患者为中心”。目前,我国的各大医院护理服务出现了人力资源严重不足的情况,究其原因我们可以发现,随着医患关系的不断变化,护理人员的整体素质还不能完全适应社会发展的要求。通过调查,在济南市各大市级医院中,高素质的护理人员和核心人才严重不足。尤其是工作在临床一线的护理人员,更是人员不够,从而导致他们的工作量不断加大。所以,他们在为患者提供护理服务的时候,往往会重操作轻礼仪,以至于在临床工作当中出现不良的个人情绪,从而严重影响到他们提供服务的质量。济南护理职业学院是济南市卫生与计划生育委员会下属的唯一一所直属高职院校,本校每年的毕业生90%以上都将进入各个医院从事临床工作,其中95%以上的学生都是在一线岗位,直接面对面地接触患者及其家属。所以,学院特别重视学生在校期间的素质和技能的教育。护理礼仪就是学院开设的专门为提升护理专业的学生的专业理论加实际操作技术的必修课程。该课程是以日常行为礼仪为基础,结合护理人员的职业道德和行为规范,把礼仪内容融入到临床操作当中去,既提升了所培养学生的个人形象气质,又规范了学生的职业操守。在护理礼仪课程的实训教学过程中,形体训练的内容和练习目的正好与之有相通之处,所以,我建议在实训课教学过程中,适当引入形体训练的相应组合练习,并将该组合动作作为实训教学过程中的一个重要组成部分。相信学生通过学习和练习,势必会对自身的形态、工作体态以及言谈举止都有促进作用,从而更好地为护理礼仪教学服务。本人通过一个学期的实验,结合后期与参与实验学生的访谈,以及各用人医院对实验班学生的反馈整理发现,学生经过一个学期有针对性的形体训练练习,对于护理礼仪理论知识的掌握有促进作用。同时学生在临床的实际应用能力也得到了相应的提高。研究结论:1.体育课中的形体训练教学内容对于护理礼仪教学中的“身体姿态”、“工作体态”的礼仪教学都具有明显的促进作用。而且形体训练内容融入护理礼仪教学不同阶段,对学生所产生的促进效果也不一样。通过实验可以发现,把形体训练加入教学中段进行效果比较明显。2.在护理礼仪教学计划中,应加大实训课的教学时间,这样才能使理论知识更好地指导实践操作,为学生将来的临床工作打下基础。
贾雪梅[10]（2018）在《临床设立《护理规范用语口径库》重要性的体会》文中研究指明目的:通过设立临床护理规范用语口径库,使每位护士在临床护理工作中,按照护理服务用语规范,指导护理工作,规范护理工作中的语言,加强同患者之间的交流,密切医患关系,让患者感受到护士热情,温馨,耐心,规范的护理,以优质的护理赢得患者信任,并提升护士形象,提高患者满意率,减少护患冲突。方法:将各项临床工作中所涉及用语部分进行规范制定,应用于本科室一年（2016年10月至2017年10月）并要求护士严格按照口径库用语要求及流程与患者进行交流,最终以及院方满意度调查进行效果评价,调查人数为本科室调查当日在院人数（100人）的30%（30人）,以书面调查以及录音调查方式进行资料收集、保存。结果:护理人员用语规范提升了自我形象,以及医院形象,避免了用语不当造成的医患冲突,患者感受到护理人员的耐性,细心,规范,医患交流更加通畅密切,大大提升了护理满意度,患者满意度由80%提升至100%。结论:设立《临床护理规范用语口径库》适用于临床科室,夯实优质护理,提升了医院以及社会满意效益。
二、文明用语在护理工作中的应用体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、文明用语在护理工作中的应用体会（论文提纲范文）
（1）浅谈人文关怀在护理学基础课程教学中的体现（论文提纲范文）
| 一、护理学中的人文关怀 |
| 二、将人文关怀理念融入护理学基础课程教学中的必要性 |
| (一) 是市场发展的必然要求 |
| (二)能帮助护理人员提升整体素质 |
| (三) 是社会发展的必然要求 |
| (四)可以大幅减少护理投诉问题 |
| (五)是临床护理实习培训的实际需求 |
| 三、人文关怀在护理学基础课程教学中的体现 |
| (一)创建模拟病房的人文关怀环境 |
| (二)营造全面的人文关怀氛围 |
| (三)加强护理专业学生人际沟通能力的培养 |
| (四)重视学生护理职业道德的培养 |
| (五)学生通过亲身体验来增强人文关怀理念 |
| (六)规范学生护理的仪表行为 |
| (七) 加强护士人文护理的理念 |
| 四、结语 |
（2）新冠疫情期间新闻报道对公众护士角色认知的影响研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及缘起 |
| 二、研究目的与研究意义 |
| 三、研究综述 |
| (一)重大疫情相关研究 |
| (二)角色认知相关研究 |
| (三)新闻报道对公众认知的影响研究 |
| (四)文献评述 |
| 四、研究思路与创新之处 |
| 第一章 理论基础及研究设计 |
| 第一节 理论基础 |
| 第二节 研究设计 |
| 一、问卷调查 |
| 二、深度访谈 |
| 第二章 护士角色变迁与护理行业发展现状概述 |
| 第一节 护士角色的历史变迁 |
| 第二节 我国护理行业发展概况 |
| 小结 |
| 第三章 公众护士角色认知与媒介接触情况调查分析 |
| 第一节 人口统计学描述 |
| 第二节 新冠疫情期间公众媒介接触情况分析 |
| 第三节 公众对护士角色认知现状分析 |
| 小结 |
| 第四章 疫情期间新闻报道对公众护士角色认知的影响分析 |
| 第一节 研究假设 |
| 第二节 人口统计学因素与公众护士角色认知检验 |
| 第三节 媒介接触行为对公众护士角色认知影响分析 |
| 第四节 与护士相关新闻接触情况对公众护士角色认知的影响研究 |
| 第五节 疫情期间与护士相关新闻报道的效果分析 |
| 小结 |
| 第五章 新冠疫情期间相关报道中存在的问题及可能的策略 |
| 第一节 与护士相关的报道在护士形象建构中存在的问题 |
| 第二节 新闻报道中建构护士形象的策略建议 |
| 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 附件一:调查问卷 |
| 附件二:访谈对象编号及一般资料 |
| 附件三:访谈提纲 |
| 附件四:图表目录 |
| 致谢 |
（3）医院文化与护理文化建设的探索及体会（论文提纲范文）
| 1 医院文化在护理管理中的作用 |
| 2 医院文化建设在医院护理管理中的实践 |
| 3 开展医院文化建设的目标定位 |
| 4 成效与体会 |
（4）中职护理专业学生职业素养现状与培养策略研究 ——以广东省惠州卫生职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、关于职业素养的相关研究 |
| 二、关于中职学生职业素养的相关研究 |
| 三、关于护士职业素养的相关研究 |
| 四、关于护理专业学生职业素养的相关研究 |
| 第四节 相关概念界定与理论依据 |
| 一、概念界定 |
| 二、理论依据 |
| 第五节 研究方法与思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 第六节 研究的技术路线 |
| 第二章 中职护理专业学生职业素养现状的调查分析 |
| 第一节 调查设计 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究工具 |
| 第二节 中职护理专业学生职业素养现状调查分析 |
| 一、中职护理专业学生职业认知素养的调查分析 |
| (一)基础理论知识的掌握情况调查 |
| (二)护理专科知识的掌握情况调查 |
| (三)法律法规知识的掌握情况调查 |
| (四)学生职业认知素养的评价调查 |
| 二、中职护理专业学生职业道德素养的调查分析 |
| (一)优质护理服务意识的调查 |
| (二)关爱意识的调查 |
| (三)遵守职业规范意识的调查 |
| 三、中职护理专业学生职业能力素养的调查分析 |
| (一)护患沟通能力的调查 |
| (二)临床实践能力的调查 |
| (三)问题应对能力的调查 |
| (四)团队合作能力的调查 |
| 第三章 中职护理专业学生职业素养存在的问题 |
| 第一节 中职护理专业学生职业认知素养的问题 |
| 一、职业认知较为浅薄,停留在职业表象 |
| 二、不同教师对护理专业知识的影响不协同,难以形成教育合力 |
| 三、护理专业知识与临床脱节,不容易学以致用 |
| 第二节 中职护理专业学生职业道德素养的问题 |
| 一、优质护理服务意识待加强 |
| 二、护理行为难以体现关爱意识 |
| 三、不同教育群体对学生遵守职业规范意识评价标准存在偏差 |
| 第三节 中职护理专业学生职业能力素养的问题 |
| 一、沟通交流能力欠缺,表达能力待提升 |
| 二、合作医院级别不同,学生职业能力培养存在差异 |
| 三、片面重视技能掌握,忽略综合职业能力素养培养 |
| 第四章 中职护理专业学生职业素养培养的对策及建议 |
| 第一节 职业认知素养培养的对策及建议 |
| 一、采用多种方式,引导对职业的合理认知 |
| 二、合理分配教师资源,促进知识的协调影响 |
| 三、增加临床实践机会,促进知识的实践应用 |
| 第二节 职业道德素养培养的对策及建议 |
| 一、学校提供优质实习环境,实践中提升优质护理服务意识 |
| 二、加强校园人文关怀环境建设,促进学生关爱意识培养 |
| 三、强化医德医风建设,培养良好的慎独精神 |
| 第三节 职业能力素养培养的对策及建议 |
| 一、丰富沟通课堂教学,促进护患沟通能力提升 |
| 二、产教融合“双元”育人,促进附属医院临床实践培养 |
| 三、临床实践充分开展PBL教学,全面提升学生职业能力素养 |
| 第五章 结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究展望 |
| 附录1 参考文献 |
| 附录2 中职护理专业学生职业素养现状调查(学生问卷) |
| 附录3 中职护理专业学生职业素养现状调查(教师及学生管理者问卷) |
| 附录4 学生及教师访谈提纲 |
| 附录5 致谢 |
| 附录6 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 附录7 学位论文数据集表 |
（5）南宁市高职护理专业学生人文关怀能力提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景、目的和意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究目的 |
| 3.研究意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| 3.文献述评 |
| (三)研究的特点、方法和技术路线 |
| 1.研究特点 |
| 2.研究方法 |
| 3.研究的技术路线图 |
| (四)概念界定 |
| 1.人文 |
| 2.人文关怀及护理人文关怀 |
| 3.人文关怀能力及护理人文关怀能力 |
| (五)相关理论 |
| 1.Watson的人性照护理论 |
| 2.马斯洛需求层次理论 |
| 3.班杜拉社会学习理论 |
| 二、南宁市高职护生人文关怀能力现状调查 |
| (一)南宁市医学院校高职护理专业概况 |
| (二)问卷调查及结果分析 |
| 1.调查对象 |
| 2.调查方法 |
| 3.调查结果 |
| (三)访谈调查及结果分析 |
| 1.调查对象 |
| 2.调查内容 |
| 3.调查方法 |
| 4.调查结果 |
| (四)调查发现的问题 |
| 1.学生专业思想不稳固导致人文关怀能力不足 |
| 2.学生相关知识欠缺导致人文关怀能力不足 |
| 3.学生人际交往能力不足导致人文关怀能力不足 |
| 4.学生相关实践经验欠缺导致人文关怀能力不足 |
| 5.高职护理教育不足导致学生人文关怀能力不足 |
| 三、南宁市高职护生人文关怀能力存在问题的原因分析 |
| (一)学生专业思想不稳定的原因 |
| 1.社会对护理行业存在偏见 |
| 2.护理工作难度增加 |
| 3.学生思想素质欠佳 |
| (二)学生相关知识欠缺的原因 |
| 1.学生学习能力不足 |
| 2.学校教育教学不足 |
| 3.实习医院带教不足 |
| (三)学生人际交往能力不足的原因 |
| 1.学生性格原因 |
| 2.网络社会影响 |
| (四)学生相关实践经验欠缺的原因 |
| 1.学生参加实践活动的主动性欠缺 |
| 2.学生难以获得早接触临床的机会 |
| (五)学校及医院关怀氛围不足的原因 |
| 1.学校方面 |
| 2.医院方面 |
| 四、南宁市高职护生人文关怀能力提升对策 |
| (一)学校方面的对策 |
| 1.加强人文关怀型师资队伍建设 |
| 2.完善人文关怀教育课程体系 |
| 3.改革课程教学内容和方法 |
| 4.打造第二课堂特色活动 |
| 5.营造人文关怀育人氛围 |
| 6.加强与医院的交流合作 |
| 7.学校对策的实践案例 |
| (二)政府方面的对策 |
| (三)社会方面的对策 |
| 1.网络媒体正向舆论引导 |
| 2.医院人文关怀文化示范 |
| (四)学生个人的对策 |
| 五、结语 |
| (一)结论 |
| (二)本研究的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（6）医疗特刊《临床心理学-加害与受害的关系性》翻译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 要旨 |
| 第1章 引言 |
| 第2章 翻译实践简介 |
| 2.1 翻译文本简介 |
| 2.2 翻译过程 |
| 第3章 文本分析和译前准备 |
| 3.1 文本分析 |
| 3.2 翻译理论选择与策略制定 |
| 3.3 译前准备 |
| 第4章 案例分析 |
| 4.1 文化负载词的翻译 |
| 4.2 引用句的翻译 |
| 4.2.1 引用动词句的翻译 |
| 4.2.1.1 言说类引用动词句的翻译 |
| 4.2.1.2 思考类引用动词句的翻译 |
| 4.2.2 隐含引用动词句的翻译 |
| 4.3 否定疑问句的翻译 |
| 4.3.1 范围扩张功能 |
| 4.3.2 非疑问功能 |
| 4.3.3 前提功能 |
| 第5章 结语 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 翻译实践的思考 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 原文/译文对译 |
| 附录2 术语表 |
| 致谢 |
（7）农村中小学作文教学现状与对策（论文提纲范文）
| 一、农村中小学作文课堂教学的现状 |
| (一)应对考试的教学目的 |
| (二)相关的教育人员缺乏作文指导与评改的能力 |
| (三)阅读面不广,缺少写作经验 |
| 二、农村中小学作文课堂教学的策略 |
| (一)从培养写作兴趣入手,把加大写作总量作为提高写作水平的途径 |
| (二)建设资深的教师团队提高学生的写作能力 |
| (三)把扩大阅读作为提高学生写作水平的重要手段 |
| 三、结语 |
（8）A医院护理人员绩效考核体系优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路与方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容 |
| 第二章 绩效考核相关理论 |
| 2.1 绩效考核相关概念 |
| 2.2 绩效考核相关方法 |
| 2.3 绩效考核实施步骤 |
| 2.3.1 考核准备 |
| 2.3.2 绩效考核实施 |
| 2.3.3 绩效考核内容 |
| 2.3.4 绩效考核结果应用 |
| 2.4 双因素激励理论 |
| 2.4.1 理论简介 |
| 2.4.2 理论应用 |
| 第三章 A医院护理人员绩效考核现状 |
| 3.1 A医院简介 |
| 3.1.1 A医院硬件设施 |
| 3.1.2 A医院人力资源 |
| 3.2 A医院护理管理现状 |
| 3.2.1 A医院的护理人员管理 |
| 3.2.2 护理人员岗位SOP管理 |
| 3.2.3 护理质量管理 |
| 3.3 A医院护理绩效考核体系现状 |
| 3.3.1 绩效考核内容 |
| 3.3.2 绩效考核指标 |
| 3.3.3 奖励措施 |
| 3.3.4 奖罚措施 |
| 3.3.5 绩效考核资金来源及分配 |
| 第四章 A医院护理人员绩效考核存在问题及原因 |
| 4.1 A医院护理人员绩效考核存在问题 |
| 4.1.1 医务人员对绩效考核认识不足 |
| 4.1.2 医护人员绩效考核参与及执行程度低 |
| 4.1.3 绩效考评结果应用程度不足 |
| 4.2 A医院护理人员绩效考核存在问题原因 |
| 4.2.1 绩效考核主体机制待优化 |
| 4.2.2 岗位考核保健因素欠缺 |
| 4.2.3 绩效考核工具使用不足 |
| 第五章 A医院护理人员绩效优化建议 |
| 5.1 绩效考核主体机制优化 |
| 5.2 岗位考核差异化设计 |
| 5.3 绩效考核工具优化 |
| 5.4 绩效考核标准优化 |
| 5.5 绩效优化保障措施 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究局限 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）对护理礼仪教学融入形体训练的可行性研究 ——以济南护理职业学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 相关概念的研究 |
| 1.2.1.1 礼仪的定义 |
| 1.2.1.2 护理礼仪的定义 |
| 1.2.1.3 形体训练的定义 |
| 1.2.2 国内研究现状及发展趋势 |
| 1.2.2.1 我国护理礼仪的发展情况 |
| 1.2.2.2 关于护理礼仪教学方面的研究现状 |
| 1.2.2.3 关于形体训练方面的研究现状 |
| 1.2.3 国外研究现状及发展趋势 |
| 1.2.3.1 国外礼仪的发展现状 |
| 1.2.3.2 国外护理礼仪的发展现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 实验设计与结果分析 |
| 3.1 实验设计方案 |
| 3.1.1 实验前期准备 |
| 3.1.2 实验 |
| 3.1.2.1 实验设计 |
| 3.1.2.2 实验前同质性检测 |
| 3.2 实验结果与分析 |
| 3.2.1 学生个人礼仪展示考核结果分析 |
| 3.2.1.1 对“仪容、仪表”检验分析 |
| 3.2.1.2 对“仪态”检验分析 |
| 3.2.2 实景模拟考核结果分析 |
| 3.2.2.1 “工作仪态礼仪”检验分析 |
| 3.2.2.2 “言谈礼仪”的检验分析 |
| 4 调查与反馈 |
| 4.1 学生座谈 |
| 4.1.1 座谈对象 |
| 4.1.2 座谈内容 |
| 4.1.3 结果与分析 |
| 4.2 用人单位反馈 |
| 4.2.1 访问对象 |
| 4.2.2 访问方式 |
| 4.2.3 小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（10）临床设立《护理规范用语口径库》重要性的体会（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
四、文明用语在护理工作中的应用体会（论文参考文献）
- [1]浅谈人文关怀在护理学基础课程教学中的体现[J]. 李艳萍. 教师, 2022(02)
- [2]新冠疫情期间新闻报道对公众护士角色认知的影响研究[D]. 王莹. 兰州大学, 2021(12)
- [3]医院文化与护理文化建设的探索及体会[J]. 刘杨君,刘杨丽. 中医药管理杂志, 2020(18)
- [4]中职护理专业学生职业素养现状与培养策略研究 ——以广东省惠州卫生职业技术学院为例[D]. 方瑞迪. 广东技术师范大学, 2020(02)
- [5]南宁市高职护理专业学生人文关怀能力提升研究[D]. 卢冬梅. 广西师范大学, 2020(06)
- [6]医疗特刊《临床心理学-加害与受害的关系性》翻译实践报告[D]. 岳啸鸣. 大连外国语大学, 2020(08)
- [7]农村中小学作文教学现状与对策[J]. 王建强. 华夏教师, 2020(08)
- [8]A医院护理人员绩效考核体系优化研究[D]. 包春华. 内蒙古大学, 2019(05)
- [9]对护理礼仪教学融入形体训练的可行性研究 ——以济南护理职业学院为例[D]. 姚静洁. 山东体育学院, 2019(03)
- [10]临床设立《护理规范用语口径库》重要性的体会[J]. 贾雪梅. 家庭医药.就医选药, 2018(11)