一、创造教学的三个境界（论文文献综述）
田耀收[1]（2021）在《基于语料库的清末民初（1902-1917）白话翻译小说语言特征研究》文中进行了进一步梳理清末民初是中国社会急剧发展变化的时期,其语言的新旧系统处于动态变化之中。学界对清末民初白话翻译小说语言有所关注,但缺乏系统的量化研究。本文以类比语料库作为研究工具,重点描写、分析清末民初白话翻译小说的词汇和语法特征,运用多元系统理论和语体机制理论来分析清末民初白话翻译小说语言发展变化的深层次原因。研究发现:第一,清末民初的白话翻译小说词汇呈现以下三个特征:1)包容性;2)过渡性;3)试验性和新颖性。该时期的白话翻译小说从文言中吸收了文言虚词、实词、成语及仿造的四字格,增加了白话翻译小说典雅的色彩;从外来语中吸收了人名、地名、实物等专有名词,为白话翻译小说增添了异域色彩;从方言土语中吸收了儿化、口语化的词语,为白话翻译小说带来鲜活的口语色彩。该期白话翻译小说词汇中存在大量消隐词和过渡词。词汇运用上存在大量的仿词和造词现象,代词和量词的使用出现很多新颖的用法。当时的翻译家们大胆地进行着一场词汇“试验”。第二,清末民初白话翻译小说的语法呈现以下特征:1)欧化;2)不完备性。清末民初的白话翻译小说已经初步呈现欧化的特征,该特征的形成主要是受到以形合为主要造句方法的西方语言影响;不完备性特征主要受制于清末民初白话翻译小说发展的阶段性特点。第三,与清末民初白话翻译小说白话文类似,新文化运动时期白话文也具有书面化与通俗化并存、过渡性与包容性兼具的特点。这两个时期白话文在造词方法、代词使用、量词使用、欧化等方面具有一定延续性,其白话文同时具有语言试验和语言革新的特征。总之,清末民初白话翻译小说语言在传统白话的基础上吸收了文言、口语、方言、外来语中大量有益的语言成分,逐渐发展成为一种新语体,即“准现代汉语”语体。这种新语体的形成过程中翻译起到了重要作用。清末民初白话翻译小说实践为五四新文化运动时期白话文的发展奠定了基础。
耿洁,黎志东,张磊[2]（2021）在《工程实践创新项目（EPIP）国际教育联盟:发展路径、效应与展望》文中研究表明工程实践创新项目（EPIP）教学模式是为解决"教师如何教,学生如何学"这一世界教育共性问题提供的教学整体方案,即"五观、四元、三谛、两核、一宗"构建的中国特色职业教育教学话语体系。由"具有中国特色的EPIP教学模式话语是什么、为什么、怎么样、怎么用"引出EPIP国际教育联盟的建立,联盟探索出一条理念共识、模式共享的发展路径,产生了联盟效应。联盟在鲁班工坊建设、国际专业标准、国赛装备开发、国际师资培训、教学资源建设等方面成效显着,未来将以EPIP为抓手,持续筑牢鲁班工坊质量和水平,支撑国家职业教育创新发展标杆建设,深化多层级、多专业、多维度的实践应用,促进各成员国实践应用的成果转化,探索各领域人才培养创新路径。
朱自强[3]（2021）在《小学作文教学理念的三个境界》文中研究指明在小学生的听、说、读、写四项能力中,作文是最难发展而又处于最上位的能力。作文使用的是书面语言,而书面语难于口语。维果斯基将口语称为"对话",书面语称为"独白",他指出:"对话意味着未经实现沉思的发声。……比较而言,独白是一种复杂的结构;可以从容不迫地和有意识地进行语言的精心组织。……独白确实是一种更加高级更加复杂的形式,而且属于晚些时候的历史发展产物。"[1]作文也难于阅读,因为阅读是理解他人已经建构起意义的文本,读者有本可依,有章可循,而作文则是要作者无中生有,自己凭空创造。
李情民[4]（2021）在《教学信息化的演变及线上教学的对策》文中研究指明首先,在分析国内"教育信息化已被纳入国家顶层设计"和国际"教育体系的未来趋势将是在线学习与传统学校的混合体"基础上,指出教学信息化发展的不同阶段。其次,阐述了线上教学"启发、少教"及"深度学习"的理论依据。最后提出多种手段实施线上教学、获取知识的方法、课程思政、以学生为中心、教材建设、社会实践、依托网络教学平台等多方面的措施。
姚加慧[5]（2021）在《高中历史课堂专业性教学语言的运用现状及提升策略》文中进行了进一步梳理
麻建帅[6]（2021）在《大学生美育现状调查研究》文中进行了进一步梳理
刘星伶[7]（2021）在《中学文言文探究性学习的语言学策略研究》文中认为
丁大艳[8]（2021）在《“过程写作法”在高三英语基础写作中的行动研究》文中研究指明
张倩倩[9]（2021）在《栾凯“民歌新古典”作品审美内涵研究》文中进行了进一步梳理
岳莉,许宗瑞[10]（2021）在《疫情防控期间大学英语线上教学探究》文中提出2020年由于新冠疫情影响,广大高校按照教育部"停课不停教、停课不停学"的通知要求,积极组织和开展线上教学。在大学英语线上教学中,存在学生主观惰性较大和线上学习通道拥堵,电子教材呈现弊端和配套立体化教材缺失,教学模式容易固化和课堂鲜活度不足等三大问题。但是通过这段特殊时期的线上教学实践,个体认知不断增强,"互联网+"理念不断深入,教学过程管理不断提升。展望未来,大学英语教学改革与发展,要做好课程建设立体化,教师发展多元化,学生培养全面化,课程思政潜移默化。
二、创造教学的三个境界（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、创造教学的三个境界（论文提纲范文）
（1）基于语料库的清末民初（1902-1917）白话翻译小说语言特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究问题 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 文言与白话 |
| 1.4.2 欧化和欧化白话文 |
| 1.4.3 翻译语言与清末民初白话翻译小说 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.6 论文结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 清末民初白话文研究现状 |
| 2.1.1 清末民初白话文个案研究 |
| 2.1.2 清末民初白话文和五四白话文运动关系研究 |
| 2.2 语料库翻译学在语言研究中的进展 |
| 2.2.1 国内外语料库翻译学研究现状 |
| 2.2.2 基于语料库的汉语译文语言特征研究现状 |
| 2.3 清末民初白话翻译小说目录整理研究综述 |
| 2.4 小结 |
| 第三章 理论框架 |
| 3.1 多元系统理论 |
| 3.2 语体机制理论 |
| 3.3 语料库翻译研究范式 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 语料库研制 |
| 4.1 语料库设计 |
| 4.1.1 建库目的与语料库类型 |
| 4.1.2 语料库规模与代表性 |
| 4.2 语料的选择 |
| 4.3 语料采集和整理 |
| 4.4 语料检索与提取 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 清末民初白话翻译小说词汇研究 |
| 5.1 清末民初白话翻译小说语言基本统计信息 |
| 5.1.1 词类分布及词频数 |
| 5.1.2 句子数和句子长度 |
| 5.2 文言文系统对清末民初白话翻译小说词汇的影响 |
| 5.2.1 文言虚词在语料库中的频次 |
| 5.2.2 单音节词的大量使用 |
| 5.2.3 文言实词对清末民初白话翻译小说的影响 |
| 5.2.4 成语及其他四字格 |
| 5.3 口语、方言系统对清末民初白话翻译小说词汇的影响 |
| 5.3.1 口语化表述 |
| 5.3.2 儿化 |
| 5.3.3 通俗化与书面化 |
| 5.3.4 过渡性词语 |
| 5.4 外来语系统对清末民初白话翻译小说词汇的影响 |
| 5.5 代词 |
| 5.5.1 人称代词考察 |
| 5.5.2 指示代词“这么”、“那么”及其变体 |
| 5.5.3 并存用法 |
| 5.6 量词 |
| 5.6.1 量词正名历程 |
| 5.6.2 量词的型符和类符 |
| 5.6.3 过渡性量词 |
| 5.7 特殊的造词方法 |
| 5.7.1 叠字、叠词、对立语 |
| 5.7.2 并合、化合 |
| 5.7.3 仿词 |
| 5.7.4 拟声和绘景 |
| 5.8 小结 |
| 第六章 清末民初白话翻译小说语法研究 |
| 6.1 欧化 |
| 6.1.1 主语和系词 |
| 6.1.2 形合句子 |
| 6.1.3 关系词和连接词 |
| 6.1.4 可能式 |
| 6.1.5 “让”字句 |
| 6.1.6 名词复数标记 |
| 6.2 语法规范问题 |
| 6.2.1 否定副词 |
| 6.2.2 V+介词(在)结构 |
| 6.3 “把”字句 |
| 6.4 “同”字句 |
| 6.5 小结 |
| 第七章 结论 |
| 7.1 研究发现 |
| 7.2 问题回答 |
| 7.3 研究贡献 |
| 7.4 研究局限 |
| 7.5 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 清末民初白话翻译小说统计 |
| 附录2 新文化运动时期原创小说语料来源信息 |
| 附录3 新文化运动时期翻译小说语料来源信息 |
| 附录4 中国科学院计算所汉语词性标记集(VERSION 3.0) |
（2）工程实践创新项目（EPIP）国际教育联盟:发展路径、效应与展望（论文提纲范文）
| 一、面向教育国际化的EPIP话语构建与发展脉络 |
| 二、EPIP国际教育联盟发端与路径逻辑 |
| （一）磁铁效应：EPIP国际教育联盟成立 |
| （二）极化效应：EPIP国际教育联盟壮大 |
| （三）路径逻辑：EPIP国际教育联盟国际化 |
| 三、EPIP国际教育联盟应用范畴与实践成效 |
| （一）鲁班工坊建设应用，着力培养本国技术技能人才 |
| （二）国际专业教学应用，全面提升职业院校办学质量 |
| （三）国赛装备开发应用，多项国际技能竞赛认可并使用 |
| （四）国际师资培训应用，造就能教能做能创的中外师资 |
| （五）理论与实践研究成果，扩大中国职业教育国际影响力 |
| （六）教学资源建设应用，提高技术技能人才培养品质 |
| 四、EPIP国际教育联盟行动计划与展望 |
| （一）以EPIP为抓手，持续筑牢鲁班工坊质量和水平 |
| （二）落实EPIP应用，支撑国家职业教育创新发展标杆建设 |
| （三）加强EPIP推广，深化多专业多维度的实践应用 |
| （四）讲好EPIP故事，促进各成员国实践应用的成果转化 |
| （五）拓宽应用领域，探索各领域人才培养创新路径 |
（3）小学作文教学理念的三个境界（论文提纲范文）
| 一、“问渠那得清如许，为有源头活水来” |
| 二、“清水出芙蓉，天然去雕饰” |
| 三、“读书破万卷，下笔如有神” |
（4）教学信息化的演变及线上教学的对策（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 教学信息化的演变进程 |
| 1.1 教学电影 |
| 1.2 程序化教学 |
| 1.3 教育广播电视 |
| 1.4 多媒体 |
| 1.5 MOOC、翻转课堂的兴起 |
| 1.6 线上教学 |
| 2 理论依据 |
| 2.1 启发、少教理论 |
| 2.2 深度学习 |
| 3 线上教学的措施 |
| 3.1 采用多种手段实施线上教学 |
| 3.2 充分利用学习软件 |
| 3.3 不断创新课程思政教学 |
| 3.4 教学中始终贯彻以学生为中心的理念 |
| 3.5 注重教材建设，体现信息化成果 |
| 3.6 信息化教学依托网络教学平台，在平台上要有完整教学资源 |
| 3.7 教师应不断加强理论学习和社会实践 |
| 3.8 各校要为教师线上教学创造条件 |
| 4 结束语 |
（10）疫情防控期间大学英语线上教学探究（论文提纲范文）
| 一、线上教学问题分析 |
| （一）学生主观惰性较大，线上学习通道拥堵 |
| （二）电子教材呈现弊端，配套立体化教材缺失 |
| （三）教学模式容易固化，课堂鲜活度不足 |
| 二、线上教学实践的思考 |
| （一）个体认知不断增强 |
| （二）“互联网+”理念不断深入 |
| （三）教学过程管理不断优化 |
| 三、线上线下融合发展路径 |
| （一）课程建设立体化 |
| （二）教师发展多元化 |
| （三）学生培养全面化 |
| （四）课程思政潜移默化 |
| 结语 |
四、创造教学的三个境界（论文参考文献）
- [1]基于语料库的清末民初（1902-1917）白话翻译小说语言特征研究[D]. 田耀收. 北京外国语大学, 2021
- [2]工程实践创新项目（EPIP）国际教育联盟:发展路径、效应与展望[J]. 耿洁,黎志东,张磊. 职业教育研究, 2021(11)
- [3]小学作文教学理念的三个境界[J]. 朱自强. 新课程评论, 2021(10)
- [4]教学信息化的演变及线上教学的对策[J]. 李情民. 大众科技, 2021(07)
- [5]高中历史课堂专业性教学语言的运用现状及提升策略[D]. 姚加慧. 西南大学, 2021
- [6]大学生美育现状调查研究[D]. 麻建帅. 兰州交通大学, 2021
- [7]中学文言文探究性学习的语言学策略研究[D]. 刘星伶. 重庆三峡学院, 2021
- [8]“过程写作法”在高三英语基础写作中的行动研究[D]. 丁大艳. 西南大学, 2021
- [9]栾凯“民歌新古典”作品审美内涵研究[D]. 张倩倩. 江南大学, 2021
- [10]疫情防控期间大学英语线上教学探究[J]. 岳莉,许宗瑞. 宿州教育学院学报, 2021(03)