一、贝宁象牙雕刻艺术（论文文献综述）
王少婷[1]（2021）在《本·奥克瑞小说中的乌托邦空间书写》文中提出尼日利亚当代小说家本·奥克瑞在小说中描绘了多种形式的乌托邦,包括"阿比库三部曲"中阿扎罗的父亲所设想的非洲社会和政治乌托邦,《震慑诸神》中的乌托邦岛上城市以及《星书》中的非洲古代艺术家部落。相较于西方思想和文学史上的乌托邦书写,奥克瑞所刻画的乌托邦空间带有显着的非洲文化色彩,表现出非洲人独特的艺术观、神灵崇拜和万物有灵论信仰。奥克瑞构想的乌托邦空间,是对尼日利亚古代文明的一种理想化呈现,是在对祖辈文化的归属中找到了非洲人的身份认同以及对抗西方文化侵蚀的力量;同时也表达了奥克瑞对创建充满平等、自由、完美、正义和爱的新非洲的美好愿望。
李孝如[2]（2021）在《彼得·伯克新文化史中的视觉文化探析》文中进行了进一步梳理
周寅辰[3]（2020）在《兼工带写手法在牙雕首饰中的应用探索》文中进行了进一步梳理
郑秀莲[4]（2020）在《基于非洲部落元素的跨文化服装设计研究》文中提出现代科技的迅速发展,使得人与人之间的时空距离骤然缩短,“地球村”下的国际交往日渐频繁便利,各种文明之间不断碰撞,各国在谋求共同发展的道路上研究出诸多跨文化理论,以此超越文化的隔阂。笔者将创新的以跨文化理论去诠释不同文化背景下的差异性非洲部落文化研究。本文通过大量的文献调研及由繁入简的非洲文化研究,梳理各主要部落的文化、语言、宗教、文化活动、生活方式等概况,以此为基础精要分析设计内涵,并辅以跨文化理论中吉尔特·霍夫斯泰德的文化洋葱模型理论进行表层（象征层）、外层（性格层）、中层（仪式层）、内层（价值层）等四个层次的意象概述,将其文化传统特色下的服装显性与隐性特征均深刻剖析。在以上研究方法下笔者罗列得出了相关的部落象征元素,同时立足中华传统文化的“和合”思想,对各设计元素进行整合提取,使得文化交融,并反哺到跨文化服装四个设计点上:外在审美、结构廓形、象征功能与核心观念等最终设计上,制作出六套服装作品。并通过服装这一符号语言帮助理解外来文化,提出对部落文化的向往与探究,希望对非洲部落研究予以促进作用。本文的论文主体共分为五个章节,重要的中段章节是第二、三部分的理论研究实为第四部分的服装设计过程做出学术性理论指导。第二章以研究非洲部落概念以及非洲部落元素在各文化领域的基础特性,并通过表格梳理完成系统性的整体部落认知;第三章以跨文化理论入手,并侧重比较中非文化的共通性与差异性所在,此外以具体分析霍氏洋葱模型理论的四个层次为第四章节的设计过程提供理论指导,完成设计思路的整体统一;最后一章对非洲部落元素的重要作用以及跨文化理论的运用性进行反思与总结。
李安山[5]（2019）在《浅谈非洲自主性的历史与现实》文中指出非洲的自主性是关系到非洲各国可持续发展的关键问题,本文界定了非洲自主性的概念,回顾了非洲自主性的发展历程和现状。从非洲大陆和埃塞俄比亚两个角度展示了非洲自主性对非洲各国在寻找符合本国实际的发展道路过程中的决定性作用。本文以埃塞俄比亚为实现自主性的案例,对其成功经验进行了概括总结,在此基础上提出非洲各国实现自主性的几点启示。非洲人民特有的乐观和自信对非洲各国实现自主性具有重要意义,但未来非洲的自主性发展依然面临众多问题。
张晨洁[6]（2019）在《西非传统图案的创新设计及其在泳装设计中的应用》文中研究说明西非传统图案随西非历史文化流传至今,无文字文化背景使西非传统图案在其历史的传承与记录方面显得尤为重要。西非传统图案真实的记录了当地的传统文化、宗教信仰、生活习俗和地理环境,在人们的生活中扮演了不可或缺的角色。因此,西非传统图案的灵感多来源于生活,如花草植物、飞禽走兽、神话人物、宗教图腾等与我们密不可分的元素,每一个图案背后都包含了一个独特的神话故事和谚语。从目前西非传统图案的发展与应用和泳装设计行业现状出发,对研究背景及意义进行阐述。以历史为主线,挖掘西非传统图案的起源与发展,探究西非传统图案的表现形式、纹样和色彩以及在宗教、文化和民俗等其他艺术形式中的体现,对西非传统图案的创新设计进行梳理,研究西非传统图案流行的根本原因。了解这些元素对泳装设计的影响,结合设计语言进一步提炼出独具西非异域风情的图案并将之运用到泳装设计实践中,对这些设计元素进行创新设计,从灵感来源、设计主题、色彩搭配、款式设计、面料印花、泳装制作和成衣展示等方面对西非传统图案在泳装设计中进行新的解读,从而进行设计转换与应用表达,生产出具有西非独特民族韵味的泳装。文章的研究有助于中国泳装企业了解和深入挖掘西非市场,设计出适合出口西非的泳装,为泳装企业的发展提供参考与借鉴。图46副,参考文献51篇
王毛毛[7]（2019）在《美国高中历史教科书研究 ——以Prentice Hall 2013年版《世界历史》为例》文中进行了进一步梳理教科书作为课程内容的重要载体,历来受到各国教育的高度重视。以美国为代表的教育发达国家,在教科书的编写上有很多值得我国教科书编写借鉴的地方。全文由以下六部分内容构成。第一部分是本文的绪论部分,主要介绍本文的研究目的和意义;研究综述（国内外的研究现状）;研究内容、方法和步骤;相关概念解读;创新之处。第一章为美国的中学历史教学情况概述,主要介绍美国的中学学制、美国历史课程设置以及美国中学教科书制度。第二章为2013年Prentice Hall版历史教科书的结构,分别从Prentice Hall版历史教科书编写体例、教科书总体结构、教科书全书内容概括三个方面来介绍该书的编写结构。第三章分析了Prentice Hall版《世界历史》教科书的特点。美国霍尔版《世界历史》教科书的编写主要有以下特点:充分利用网络;史地结合紧密;课程标准详细且贯穿始终;课文辅助栏目设置形式多样;附录系统内容丰富。第四章以Prentice Hall版历史教科书为例,从大革命的背景、过程、结果三个方面分析了其对于法国大革命这一重大历史事件的历史表述。第五章分析了Prentice Hall版《世界历史》给我国教科书编写所带来的启示。在对全书进行充分剖析的基础上,基于教科书所具有的特点,得出了以下对我国教科书编写方面的启示:加强网络教学资源的开发;加强国内教科书的史地结合;加强课程标准在教科书中的地位;丰富历史教科书中的课文辅助栏目形式;加强对学生的学法指导;高度重视附录系统的设计。历史教科书的编写必须与时俱进,在吸收国外先进经验的同时,还要保留我们自身优秀的内容,这样才能开发出符合我国国情的优秀教科书。
王伯敏[8]（2018）在《山水画纵横谈》文中研究表明他画《丹山瀛海图》卷,景物奇丽,极尽其环海仙山的描绘。还有如吴镇,性情孤峭,除了读儒书外,精通道、佛学说。他自取别号,既是梅花道人,又是梅花和尚,一度以卖卜为生。他在住宅的四围,遍种梅树,每当花开时节,坐卧其间,以吟咏为乐。他把自己的书房称作"笑俗陋室"。倪瓒曾题他的山水画道;"道人家住梅花村,窗下松醪满石尊,醉后挥毫写山色,岚霏云气淡无痕。"在历史上,大凡"放浪形骸之外"的士大夫,总是含有道家的玄学味,不少
穆瑞凤[9]（2017）在《大英博物馆概览》文中认为位于伦敦市中心罗素广场的大英博物馆,是世界上历史最悠久、规模最大、最着名的四大博物馆之一,其收藏范围涵盖古埃及与苏丹、古近东、欧洲、非洲、美洲、亚洲、大洋洲,藏品囊括文物、书籍、自然历史标本、雕塑、钱币、徽章、版画、素描等共计八百多万件。统计数据显示,过去10年大英博物馆蝉联英国最受欢迎的景点榜首,其参观人数每年都在
潘江龙[10]（2016）在《原始的还是现代的——对非洲艺术的再认识》文中认为近些年来,世界上掀起"非洲文化艺术热",非洲艺术尤其受到关注;随着世界各文化之间的交流与融合,非洲艺术的神秘面纱在慢慢地被揭开;然而,非洲艺术作为世界艺术不可或缺的重要组成部分,在我国乃至世界美术研究的论文中却鲜有提及。本文旨在探讨非洲艺术对世界艺术的影响,特别是对西方现代艺术产生的巨大作用。
二、贝宁象牙雕刻艺术（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、贝宁象牙雕刻艺术（论文提纲范文）
（1）本·奥克瑞小说中的乌托邦空间书写（论文提纲范文）
| 一、非洲社会和政治乌托邦 |
| 二、非洲古代艺术家部落 |
| 三、乌托邦岛上城市 |
| 结 语 |
（4）基于非洲部落元素的跨文化服装设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究来源及背景 |
| 1.1.1 课题研究来源 |
| 1.1.2 课题研究背景 |
| 1.2 课题研究意义及目的 |
| 1.3 课题研究内容和创新点 |
| 1.3.1 课题研究内容 |
| 1.3.2 课题研究创新点 |
| 1.4 课题研究方法 |
| 1.5 课题研究重点、难点及解决方案 |
| 1.5.1 课题研究重点 |
| 1.5.2 课题研究难点 |
| 1.5.3 解决方案 |
| 第二章 非洲部落及部落元素概述 |
| 2.1 非洲部落的概念 |
| 2.2 非洲部落的历史发展 |
| 2.2.1 殖民时期 |
| 2.2.2 殖民后期及其影响 |
| 2.3 非洲部落元素研究概述 |
| 2.3.1 非洲部落元素的总体认知 |
| 2.3.2 非洲部落元素的研究方法及难点概述 |
| 2.3.3 非洲部落元素研究方向及内容 |
| 第三章 跨文化理论及跨文化服装概述 |
| 3.1 跨文化概念 |
| 3.2 跨文化研究中的文化维度理论 |
| 3.2.1 文化维度理论 |
| 3.2.2 霍夫斯泰德的文化洋葱模型理论 |
| 3.3 中非跨文化的共通性与差异性 |
| 3.3.1 中非跨文化的共通性 |
| 3.3.2 中非跨文化的差异性 |
| 3.4 跨文化服装 |
| 3.4.1 跨文化服装的设计特征 |
| 3.4.2 跨文化服装的发展瓶颈 |
| 3.5 跨文化服装活动 |
| 3.5.1 非洲民族的跨文化服装活动 |
| 3.5.2 中华民族的跨文化服装活动 |
| 第四章 非洲部落元素在跨文化服装中的设计实践 |
| 4.1 非洲部落元素在跨文化服装设计中的表现 |
| 4.1.1 非洲部落元素的跨文化服装主题设定 |
| 4.1.2 非洲部落元素的跨文化服装设计效果呈现 |
| 4.2 非洲部落元素在跨文化服装设计中的意象表达 |
| 4.2.1 非洲部落元素对应在跨文化服装中的外在审美层 |
| 4.2.2 非洲部落元素对应在跨文化服装中的结构廓形层 |
| 4.2.3 非洲部落元素对应在跨文化服装中的象征功能层 |
| 4.2.4 非洲部落元素对应在跨文化服装中的核心观念层 |
| 4.3 非洲部落元素在跨文化服装设计中的融合创新 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 课题研究总结 |
| 5.2 课题研究不足之处及展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及取得的相关科研成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）浅谈非洲自主性的历史与现实（论文提纲范文）
| 一、“非洲”与“自主性”：概念的解释 |
| 二、非洲的自主性：历史记忆 |
| 三、非洲的自主性：失而复得？ |
| 四、非洲人的自信：自主性的源泉 |
（6）西非传统图案的创新设计及其在泳装设计中的应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题来源及研究背景 |
| 1.1.1 课题来源 |
| 1.1.2 课题研究背景 |
| 1.2 课题研究的目的及意义 |
| 1.2.1 课题研究目的 |
| 1.2.2 课题研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 西非文化的研究现状 |
| 1.3.2 西非图案艺术的研究现状 |
| 1.3.3 西非风格时装的研究现状 |
| 1.4 课题研究的主要内容与方法 |
| 1.4.1 研究的主要内容 |
| 1.4.2 课题研究的方法 |
| 1.5 课题研究难点与拟创新之处 |
| 1.5.1 研究难点 |
| 1.5.2 课题创新点 |
| 2 西非传统图案的概述 |
| 2.1 西非传统文化综述 |
| 2.2 西非传统图案概述 |
| 2.2.1 图案的起源 |
| 2.2.2 图案的发展 |
| 2.3 西非传统图案的表现形式 |
| 2.3.1 雕刻 |
| 2.3.2 面具 |
| 2.3.3 岩画 |
| 2.3.4 蜡染 |
| 2.3.5 条纹织物 |
| 2.4 西非传统图案的纹样研究 |
| 2.4.1 符号纹样 |
| 2.4.2 几何纹样 |
| 2.4.3 植物纹样 |
| 2.4.4 动物纹样 |
| 2.4.5 与生活相关的其他纹样 |
| 2.5 西非传统图案的色彩研究 |
| 2.5.1 西非传统颜色研究 |
| 2.5.2 西非传统图案的色彩特点 |
| 2.6 影响西非传统图案的因素 |
| 2.6.1 自然环境对西非传统图案的影响 |
| 2.6.2 民族、宗教文化对西非传统图案的影响 |
| 2.6.3 艺术文化对西非传统图案的影响 |
| 3 西非传统图案的创新设计及其在泳装设计中的应用现状 |
| 3.1 西非传统图案在泳装行业的发展现状 |
| 3.1.1 西非传统图案在泳装行业的发展趋势 |
| 3.1.2 西非传统图案在泳装行业的发展特点 |
| 3.2 西非传统图案在泳装中的构图创新 |
| 3.2.1 打散重构 |
| 3.2.2 渐变构成 |
| 3.2.3 集散构成 |
| 3.2.4 多种西非传统图案的组合构成 |
| 3.2.5 西非传统图案与非西非传统图案的组合构成 |
| 3.3 西非传统图案与泳装相结合的意义 |
| 4 西非传统图案的创新设计及其在泳装设计中的应用实践 |
| 4.1 设计实践思路及方法 |
| 4.1.1 设计实践思路 |
| 4.1.2 设计实践方法 |
| 4.2 图案在泳装设计中的应用实践 |
| 4.2.1 设计方案 |
| 4.2.2 实践过程 |
| 4.2.3 纸板与成衣制作 |
| 4.3 成衣展示 |
| 5 总结 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 研究的不足 |
| 5.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者攻读学位期间发表学术论文清单 |
| 致谢 |
（7）美国高中历史教科书研究 ——以Prentice Hall 2013年版《世界历史》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 研究目的和意义 |
| 研究综述 |
| 1 国内研究现状 |
| 2 国外研究现状 |
| 研究内容、步骤和方法 |
| 相关概念解读 |
| 创新之处 |
| 不足之处 |
| 第1章 美国中学历史教学情况概述 |
| 1.1 美国的中学学制 |
| 1.2 美国历史课程设置 |
| 1.3 美国中学教科书制度 |
| 第2章 Prentice Hall版《世界历史》教科书的结构 |
| 2.1 Prentice Hall版教科书编写体例 |
| 2.2 Prentice Hall版教科书总体结构 |
| 2.3 Prentice Hall版教科书全书内容概括 |
| 第3章 Prentice Hall版《世界历史》教科书的特点 |
| 3.1 重视网络在线学习 |
| 3.2 史地结合紧密 |
| 3.3 课程标准详细且贯穿始终 |
| 3.4 课文辅助栏目设置形式多样 |
| 3.5 附录系统内容丰富 |
| 第4章 Prentice Hall版《世界历史》教科书的历史表述—以“法国大革命”为例 |
| 4.1 对于法国大革命背景的表述 |
| 4.2 对于法国大革命经过的表述 |
| 4.3 对于法国大革命结果的表述 |
| 第5章 Prentice Hall版《世界历史》给我国教科书编写的启示 |
| 5.1 加强网络在线学习的开发 |
| 5.2 加强国内教科书的史地结合 |
| 5.3 加强课程标准在教科书中的地位 |
| 5.4 丰富历史教科书中的课文辅助栏目形式 |
| 5.5 增加对学生的学法指导 |
| 5.6 高度重视附录系统的设计 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| (一)中文资料 |
| 1、学术着作 |
| 2、学术期刊 |
| 3、硕士学位论文 |
| (二)外文资料 |
| 1、学术着作 |
| 2、学术期刊 |
| 致谢 |
（8）山水画纵横谈（论文提纲范文）
| 三、山水画家深入山川与道释自然观的关系 |
（9）大英博物馆概览（论文提纲范文）
| 一、大英博物馆的历史 |
| 二、大英博物馆的建筑 |
| 三、大英博物馆不容错过的收藏品 |
| 四、大英博物馆的中国文物 |
| 五、大英博物馆的未来 |
（10）原始的还是现代的——对非洲艺术的再认识（论文提纲范文）
| 一引言 |
| 二非洲艺术的过去和现在 |
| 三世界对非洲艺术的认识过程 |
| 四非洲艺术对现代艺术的意义 |
| 五结语 |
四、贝宁象牙雕刻艺术（论文参考文献）
- [1]本·奥克瑞小说中的乌托邦空间书写[J]. 王少婷. 外国文学动态研究, 2021(06)
- [2]彼得·伯克新文化史中的视觉文化探析[D]. 李孝如. 东北师范大学, 2021
- [3]兼工带写手法在牙雕首饰中的应用探索[D]. 周寅辰. 北京服装学院, 2020
- [4]基于非洲部落元素的跨文化服装设计研究[D]. 郑秀莲. 上海工程技术大学, 2020(05)
- [5]浅谈非洲自主性的历史与现实[J]. 李安山. 中国国际战略评论, 2019(01)
- [6]西非传统图案的创新设计及其在泳装设计中的应用[D]. 张晨洁. 西安工程大学, 2019(02)
- [7]美国高中历史教科书研究 ——以Prentice Hall 2013年版《世界历史》为例[D]. 王毛毛. 上海师范大学, 2019(08)
- [8]山水画纵横谈[J]. 王伯敏. 科教文汇(上旬刊), 2018(05)
- [9]大英博物馆概览[J]. 穆瑞凤. 中国美术馆, 2017(05)
- [10]原始的还是现代的——对非洲艺术的再认识[J]. 潘江龙. 非洲研究, 2016(02)