一、谈网络环境下图书馆员的信息素质（论文文献综述）
佟芳[1]（2016）在《浅析网络环境下图书馆员的素质及培养》文中研究说明通过对当前网络环境下图书馆信息资源管理工作的考察了解,结合当前信息资源管理方面对于网络环境发展的相关讨论,立足于当前信息化发展趋势下网络环境中的图书馆信息资源管理现状,详细论述分析了网络环境下图书馆员的素质要求和素质培养的策略。
华京生,李萍[2]（2011）在《网络环境下艺术院校图书馆员的继续教育》文中指出从网络环境对艺术院校图书馆提出的新要求和新挑战,说明图书馆继续教育的重要性、必要性和急迫性,指出网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的根本目标是培养符合网络时代要求的馆员,使馆员的素质风貌、知识结构、专业水平、服务精神与当前社会的科技发展水平相适应,不断巩固图书馆员在网络环境下应有的地位,跟上日益发展的网络时代。
王玲玲[3]（2011）在《Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理 ——以南京高校图书馆为例》文中进行了进一步梳理Web2.0网络环境既给图书馆组织文化带来了新的理念,又对传统的图书馆组织文化提出了挑战。Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理,是将Web2.0的理念及技术应用于图书馆组织文化建设,并以此推动图书馆人力资源管理水平的提高,以实现图书馆发展的战略目标。目前,Web2.0的服务已经深入到中国网民的日常生活中。在高校图书馆,不少Web2.0的技术在图书馆的各项服务中都有所体现,然而在图书馆组织文化建设以及人力资源管理方面的应用相对较少。在Web2.0环境下,为了有效地建设、巩固图书馆的组织文化,并在此基础上推动高校图书馆的人力资源管理,应该积极地将Web2.0的理念和技术引入到图书馆的组织文化和人力资源管理之中,使Web2.0理念和技术成为基于组织文化的人力资源管理的有力手段。在理论上,探讨这一问题也为Web2.0环境下图书馆人力资源管理研究提供了一个新的研究方向：Web2.O环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理研究。为了系统地就这一问题进行研究,首先,本文通过课题查新,全面总结回顾了国内外Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理理论和实践的现状,并在此基础上提出了本文的研究内容和研究方法。其次,Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的研究需要对相关的概念形成清晰的认识。本文分析了对图书馆人力资源管理、图书馆组织文化、Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的基本涵义,并探讨了图书馆组织文化与人力资源管理的关系、Web2.0环境下组织文化构建对图书馆人力资源管理的作用、Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的内容以及Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的必要性和可行性。再者,本文对南京地区高校图书馆用户和图书馆工作人员进行了问卷和实地访问调查,了解南京地区高校图书馆员对于Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的认可度等,图书馆用户对Web2.0环境下图书馆员服务质量的评价以及期望图书馆人力资源达到的水平。在此基础上对调查数据进行了深入的统计分析,发现Web2.0环境下基于组织文化的高校图书馆人力管理中的问题及其原因,进而对Web2.0环境下基于组织文化的高校图书馆人力资源管理的实现提出构想和建议。最后,在论述Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理理论的基础上,探讨了其实现的方法。具体阐述了Web2.O环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理实现的原则、任务、方法、模式以及相应的保障措施等。
唐小芳,周湘萍[4]（2011）在《网络环境下图书馆信息服务的特点及馆员的信息素养》文中进行了进一步梳理文章阐述了网络环境下图书馆信息服务的新特点,分析了网络环境下图书馆员的新角色,提出了图书馆员应具备的信息素养和提高图书馆员信息素养的一些措施。
杨文艳[5]（2010）在《试论网络环境下对图书馆员的素质要求》文中研究表明信息技术日新月异,网络化程度不断提高,图书馆管理方式快速转变,先进的图书信息管理网络得到了广泛应用。设施和环境的改善对图书馆员提出了新的要求,既要掌握专业知识,还要具备综合能力,以此提高图书馆服务水平。
杜玉慧,马晓晶,魏文欣[6]（2010）在《论网络环境下高校图书馆馆员的继续教育》文中认为论述了网络环境下对图书馆馆员进行继续教育的必要性,介绍了馆员继续教育的内容,提出了实施继续教育的途径和方式。
杜玉慧,董巧连,马晓晶[7]（2010）在《浅谈网络环境下高校图书馆馆员的信息素质教育》文中研究表明阐述了信息素质教育的涵义,探讨了图书馆馆员信息素质教育的重要性及现状,指出了图书馆馆员信息素质教育的构成、主要内容和实现图书馆馆员信息素质教育的途径。
朱立斌[8]（2009）在《网络环境下图书馆员的角色定位》文中提出网络环境对图书馆存在诸多影响,网络环境对图书馆带来挑战的同时也带来了机遇,网络环境下馆员应有新的角色定位。
徐丹[9]（2009）在《网络信息环境下高校图书馆员信息素质教育探索》文中认为21世纪信息时代。图书馆,特别是高等学校图书馆是获取信息、处理信息、传递信息、发挥信息功能的重要载体。为此,图书馆员急需提高道德水平,掌握网络信息技术,学好情报、计算机、外语等方面知识。
罗秀娟[10]（2009）在《网络环境下大学生信息素养合作培养研究 ——以图书馆为主体的合作培养模式分析》文中认为信息素养是现代大学生综合能力的重要组成部分,是“学会学习”及“终身学习”的必备素质,因此培养大学生信息素养的能力,提高他们的终身学习能力、知识创新能力和研究能力具有非常重大的意义。然而由于各方面的原因,我国大学生信息素养培养存在不少问题,不利于大学生信息素养能力水平的提高,因此本文提出了从合作的角度,以高校图书馆为施教主体的大学生信息素养培养模式。首先,由于信息素养的内涵是不断发展着的,因此本文在对其概念演变进行综述的基础上,提出了对信息素养、信息素养教育、以图书馆为主体的大学生信息素养合作培养的基本涵义,并探讨了网络环境下大学生信息素养合作培养的必要性和可行性。其次,本文通过课题查新,全面掌握了国内外关于大学生信息素养合作培养的理论和实践研究的背景与现状；通过国内外高校图书馆网站的的调查,对国外大学生信息素养合作培养的实际现状进行了调查统计和分析,由于国内至今还没有开展真正意义上的大学生信息素养合作培养项目,而信息素养合作培养的基本前提在线信息素养教育,因此本文对国内高校图书馆在线信息素养教育的现状进行了调查统计和分析,并各自选取了典型的案例进行了分析,在以上调查数据研究的基础上,笔者对比国内外高校图书馆信息素养合作培养现状的差距,并分析出国外值得我们借鉴的经验。再者,本文对南京地区高校的在校大学生、图书馆员和大学教师进行了进行了问卷和实地访问调查,以此了解南京地区在校大学生的信息素养的水平以及大学生、图书馆员和大学教师对大学生信息素养合作培养的认知程度、本校的现状及意见看法,并对调查数据进行了深入的统计分析,提出了提高大学生信息素养水平的措施和途径。最后,在理论、实践和调研数据分析的基础上,本文着重从微观和中观层次对以图书馆为主体的大学生信息素养合作培养模式进行了深入的研究。第一、微观层次的合作即是指校园内的合作,研究高校图书馆与各院系、与多媒体教育中心、网络中心、教务处等学校各部门之间的合作；第二,中观层次的合作即区域范围内的合作,研究高校图书馆之间的合作、高校图书馆与当地的公共图书馆、科研图书馆、中小学图书馆等之间以及高校图书馆与数据库商、软件公司等其他机构之间的合作。最终本文在以上两个层次合作的基础上构建了网络环境下以图书馆为主体的大学生信息素养合作培养的总模式,为高校大学生信息素养的培养更好地开展提供建设性意见,从而更有效地提高我国大学生信息素养能力的层次水平。
二、谈网络环境下图书馆员的信息素质（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈网络环境下图书馆员的信息素质（论文提纲范文）
（1）浅析网络环境下图书馆员的素质及培养（论文提纲范文）
| 1 图书馆员职业内涵 |
| 2 网络环境下图书馆员所需的岗位素质 |
| 2.1 信息资源管理的专业技能 |
| 2.2 信息服务的专业素养 |
| 2.3 良好的个人综合能力 |
| 2.4 良好的信息鉴赏甄别能力 |
| 3 网络环境下图书馆员的工作内容和相关要求的变化 |
| 3.1 图书馆员在图书馆内的管理工作及变化 |
| 3.2 图书馆员在同读者关系管理上的工作及变化 |
| 3.3 图书馆员在信息资源整体建设上的工作及变化 |
| 4 当前对图书馆员进行素质培养的主要方式和途径 |
| 4.1 依靠专业高校教育进行人才输送 |
| 4.2 依托继续教育进行现有人才优化 |
| 4.3 借助馆际人才交流实现技术帮扶 |
| 4.4 通过统一的管理素质培养进行教育 |
| 5 结语 |
（2）网络环境下艺术院校图书馆员的继续教育（论文提纲范文）
| 1网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的必要性 |
| 1.1继续教育是图书馆发展的要求 |
| 1.2继续教育是知识更新的要求 |
| 1.3继续教育是网络环境的要求 |
| 1.4继续教育是教学育人和服务育人的要求 |
| 2网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的内容 |
| 2.1图书馆学专业基础知识的教育 |
| 2.2相关的学科知识教育 |
| 2.3现代化设备及网络知识的教育 |
| 2.4人机对话和网上交流的教育 |
| 3网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的根本目标 |
| 4结语 |
（3）Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理 ——以南京高校图书馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.2 国内外有关实践和研究综述 |
| 1.2.1 图书馆组织文化实践与研究 |
| 1.2.2 图书馆人力资源管理实践与研究 |
| 1.2.3 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理研究现状 |
| 1.3 本文的研究内容 |
| 1.4 本文的研究方法 |
| 第二章 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理概述 |
| 2.1 相关概念及其关系 |
| 2.1.1 图书馆组织文化 |
| 2.1.2 图书馆人力资源管理 |
| 2.1.3 图书馆组织文化与人力资源管理的关系 |
| 2.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的概念 |
| 2.2.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的含义 |
| 2.2.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的特点 |
| 2.3 Web2.0环境下组织文化构建对图书馆人力资源管理的作用 |
| 2.3.1 对图书馆人力资源管理的导向作用 |
| 2.3.2 对图书馆人力资源管理的约束作用 |
| 2.3.3 对图书馆人力资源管理的凝聚作用 |
| 2.3.4 对图书馆人力资源管理的激励作用 |
| 2.3.5 对图书馆人力资源管理的辐射作用 |
| 2.4 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的可行性 |
| 2.4.1 物质基础 |
| 2.4.2 制度基础 |
| 2.4.3 理念基础 |
| 2.5 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的内容 |
| 2.5.1 制定和实施Web2.0环境下图书馆组织文化变革方案 |
| 2.5.2 将基于Web2.0的价值观贯穿图书馆人力资源管理全过程 |
| 2.5.3 建立Web2.0环境下图书馆组织文化的激励机制 |
| 第三章 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的调查研究——以南京高校图书馆为例 |
| 3.1 调查表的设计与调查统计的方法 |
| 3.1.1 调查表设计 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查方案与步骤 |
| 3.1.4 问卷录入、统计分析方法介绍 |
| 3.1.5 调查的样本情况 |
| 3.2 图书馆工作人员数据分析 |
| 3.2.1 图书馆工作员样本属性分析 |
| 3.2.2 图书馆员工基本数据分析 |
| 3.3 用户数据分析 |
| 3.3.1 用户样本属性分析 |
| 3.3.2 用户基本数据分析 |
| 3.4 调查结果分析 |
| 3.4.1 我国图书馆用户以及馆员对于Web2.0理念和技术的认识有待提高 |
| 3.4.2 需要以不同的方式塑造图书馆工作人员的2.0组织价值观 |
| 3.4.3 从组织文化入手进行Web2.0环境下图书馆人力资源管理是明智之举 |
| 3.4.4 Web2.0交流平台是基于组织文化的图书馆人力资源管理的重要方式 |
| 第四章 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的实现 |
| 4.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理原则与任务 |
| 4.1.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理原则 |
| 4.1.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的任务 |
| 4.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理方式 |
| 4.2.1 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理方法 |
| 4.2.2 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的模式 |
| 4.3 Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理的保障 |
| 4.3.1 领导重视 |
| 4.3.2 制度保障 |
| 4.3.3 财力保障 |
| 4.3.4 人才保障 |
| 4.3.5 时间保障 |
| 4.3.6 平台保障 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 主要工作 |
| 5.2 本文的创新之处 |
| 5.3 进一步研究 |
| 参考文献 |
| 附录1 Web2.0 环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理调查问卷(馆员) |
| 附录2 Web2.0 环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理情况调查(用户) |
| 致谢 |
（4）网络环境下图书馆信息服务的特点及馆员的信息素养（论文提纲范文）
| 一 网络环境下图书馆信息服务的新特点 |
| (一) 馆藏资源载体的丰富化 |
| (二) 服务手段的网络化 |
| (三) 用户需求的个性化 |
| 二 网络环境下图书馆馆员的角色 |
| (一) 信息资源导航者。 |
| (二) 信息管理者。 |
| (三) 信息网络培训者。 |
| 三 网络环境下图书馆员应具备的信息素养 |
| (一) 掌握计算机网络技能 |
| (二) 具有敏锐的信息意识、较强的信息能力。 |
| (三) 具有信息道德修养 |
| (四) 通晓外语知识 |
| (五) 具有学习意识和掌握新知识的能力 |
| 四 提高图书馆员信息素养的主要措施 |
| (一) 做好教育培训工作, 提高馆员信息素质 |
| (二) 树立终身学习理念, 强化馆员信息意识 |
（5）试论网络环境下对图书馆员的素质要求（论文提纲范文）
| 1 网络环境下图书馆信息管理的特点 |
| 1.1 信息资源多样性。 |
| 1.2 信息更新快速性。 |
| 1.3 信息传播依赖性。 |
| 1.4 信息交流互动性。 |
| 2 网络环境下对图书馆员的素质要求 |
| 2.1 具备良好政治思想与职业道德素质 |
| 2.1.1 作为一名优秀的图书馆员, 具有良好的政治思想素质是基本要求。 |
| 2.1.2 热爱图书馆事业, 有良好的职业道德。 |
| 2.2 图书馆员应具备的科学文化素质 |
| 2.3 具备计算机、网络及信息处理的知识 |
| 2.4 具有一定的沟通能力 |
| 3 继续教育是图书馆员提高综合素质的主渠道, 是适应新时期的要求 |
（6）论网络环境下高校图书馆馆员的继续教育（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆馆员继续教育的必要性 |
| 1.1 继续教育是图书馆事业发展的需要 |
| 1.2 继续教育是图书馆馆员知识更新的需要 |
| 1.3 继续教育是完善图书馆馆员知识结构的需要 |
| 1.4 继续教育是满足高校读者信息需求变化的需要 |
| 2 网络环境下高校图书馆馆员继续教育的内容 |
| 2.1 职业道德教育 |
| 2.2 图书情报专业知识的教育 |
| 2.3 计算机与网络知识教育 |
| 2.4 信息处理能力的教育 |
| 2.5 外语知识应用教育 |
| 2.6 较强的综合能力教育 |
| 3 网络环境下高校图书馆馆员继续教育的途径和方式 |
| 3.1 在职学习 |
| 3.2 脱产学习 |
| 3.3 短期定向培训 |
| 3.4 学术讲座 |
| 3.5 学术研讨 |
| 3.6 参观访问 |
| 3.7 定期业务学习 |
| 3.8 岗位轮换制 |
| 3.9 利用网络学习 |
（7）浅谈网络环境下高校图书馆馆员的信息素质教育（论文提纲范文）
| 1 信息素质教育的内涵 |
| 2 信息时代图书馆馆员信息素质的重要性 |
| 3 高校图书馆馆员信息素质的现状 |
| 4 图书馆馆员信息素质的组成部分 |
| 4.1 良好的信息道德和心理素质 |
| 4.2 敏锐的信息意识和较强的网络收集能力 |
| 4.3 创新的信息获取和处理能力 |
| 5 图书馆馆员信息素质教育的具体内容 |
| 5.1 较强的图书情报专业知识 |
| 5.2 计算机、网络技术的应用能力 |
| 5.3 较高的英语应用能力 |
| 5.4 具有较强的综合能力 |
| 6 提高图书馆馆员信息素质的主要途径 |
| 6.1 开展继续教育, 改善知识结构 |
| 6.2 实行岗位轮换, 加强能力建设 |
| 6.3 进行专项培训, 提高工作效率 |
| 6.4 大兴自学之风, 鼓励馆员自学 |
| 6.5 运用信息网络技术, 在服务中进一步提升信息素质 |
（8）网络环境下图书馆员的角色定位（论文提纲范文）
| 1 网络环境对图书馆员带来的挑战 |
| 1.1 网络环境下的图书馆员的角色将发生变化 |
| 1.2 图书馆员的专业特征将日益突出 |
| 2 网络环境对图书馆员带来的机遇 |
| 2.1 无限无序的网络信息缺乏集成性 |
| 2.2 内容庞杂, 信息质量缺乏有效控制 |
| 2.3 信息获取, 人们缺乏系统、娴熟的网络技能 |
| 3 网络环境下图书馆员的角色定位 |
| 3.1 网络环境下的图书馆员是信息资源组织管理者 |
| 3.2 网络环境下的图书馆员是信息提供者与传播者 |
| 3.3 网络环境下的图书馆馆员是信息利用的导航者 |
| 3.4 网络环境下的图书馆员是网上知识产权的法律扞卫者 |
（9）网络信息环境下高校图书馆员信息素质教育探索（论文提纲范文）
| 1 我国高校电子信息网络环境 |
| 2 网络信息环境对图书馆员的信息素质要求 |
| 2.1 图书馆员必须具备敏锐的信息意识。 |
| 2.2 图书馆员必须具备较强的信息能力。 |
| 2.3 图书馆员必须具有崇高的信息道德。 |
| 2.4 图书馆员必须具备熟练的计算机信息检索技能。 |
| 3 网络环境下的图书馆员信息素质教育 |
| 3.1 加强图书馆员信息素质教育是信息时 |
| 3.2 加强宏观调控, 确保图书馆员信息素质教育 |
| 3.3 加强图书馆员信息素质继续教育。 |
（10）网络环境下大学生信息素养合作培养研究 ——以图书馆为主体的合作培养模式分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.2 国内外研究动态 |
| 1.2.1 国外研究动态 |
| 1.2.2 国内研究动态 |
| 1.3 本文的内容结构安排 |
| 1.4 本文的研究方法 |
| 第二章 大学生信息素养合作培养概念的界定及其意义 |
| 2.1 大学生信息素养合作培养相关概念的界定 |
| 2.1.1 信息素养 |
| 2.1.2 信息素养教育 |
| 2.1.3 网络环境下大学生信息素养合作培养 |
| 2.2 网络环境下大学生信息素养合作培养的必要性和可行性 |
| 2.2.1 网络环境下大学生信息素养合作培养的必要性 |
| 2.2.2 网络环境下大学生信息素养合作培养的可行性 |
| 第三章 国内外大学生信息素养合作培养实践的比较研究 |
| 3.1 国外大学生信息素养合作培养的现状 |
| 3.1.1 调研方法 |
| 3.1.2 调研结果 |
| 3.1.3 典型案例分析 |
| 3.1.3.1 加州大学洛杉矶分校信息素养教育 |
| 3.1.3.2 陶森大学的"高效信息利用课程" |
| 3.1.3.3 德克萨斯信息素养教育指南 |
| 3.2 国内大学生信息素养合作培养的现状 |
| 3.2.1 调研方法 |
| 3.2.2 调研结果 |
| 3.2.3 典型案例分析 |
| 3.2.3.1 清华大学图书馆在线信息素养教育 |
| 3.2.3.2 复旦大学图书馆信息素养专栏 |
| 3.3 国内外大学生信息素养合作培养的比较分析 |
| 第四章 南京地区大学生信息素养合作培养的调查分析 |
| 4.1 调查表的设计与调查统计的方法 |
| 4.1.1 调查表设计 |
| 4.1.2 调查对象 |
| 4.1.3 调查方案与步骤 |
| 4.1.4 问卷录入、统计分析方法介绍 |
| 4.1.5 调查的样本情况 |
| 4.2 学生数据分析 |
| 4.2.1 学生样本属性分析 |
| 4.2.2 学生基本数据分析 |
| 4.2.2.1 关于信息素养 |
| 4.2.2.2 有关信息素养的合作培养 |
| 4.3 图书馆员数据分析 |
| 4.3.1 图书馆员样本属性分析 |
| 4.3.2 图书馆员基本数据分析 |
| 4.3.2.1 图书馆信息素养教育的现状 |
| 4.3.2.2 对大学生信息素养合作培养的态度 |
| 4.4 大学教师数据分析 |
| 4.4.1 大学教师样本属性分析 |
| 4.4.2 大学教师基本数据分析 |
| 4.5 调查结果分析 |
| 第五章 大学生信息素养合作培养模式的研究 |
| 5.1 微观层次的合作培养模式 |
| 5.1.1 图书馆与院系教师之间的合作 |
| 5.1.2 图书馆与校内其他部门之间的合作 |
| 5.2 中观层次的合作培养模式 |
| 5.2.1 高校图书馆之间的合作 |
| 5.2.2 高校图书馆与其他类型图书馆之间的合作 |
| 5.2.3 与相关教学研究机构、政府机构和企业单位之间的合作 |
| 5.3 合作模式小结 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 主要工作 |
| 6.2 本文的创新之处 |
| 6.3 进一步研究 |
| 参考文献 |
| 附录1 大学生信息素养合作培养调查问卷(学生问卷) |
| 附录2 大学生信息素养合作培养的调查问卷(馆员问卷) |
| 附录3 大学生信息素养合作培养的调查问卷(教师问卷) |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
四、谈网络环境下图书馆员的信息素质（论文参考文献）
- [1]浅析网络环境下图书馆员的素质及培养[J]. 佟芳. 中国管理信息化, 2016(23)
- [2]网络环境下艺术院校图书馆员的继续教育[J]. 华京生,李萍. 科技情报开发与经济, 2011(36)
- [3]Web2.0环境下基于组织文化的图书馆人力资源管理 ——以南京高校图书馆为例[D]. 王玲玲. 南京农业大学, 2011(01)
- [4]网络环境下图书馆信息服务的特点及馆员的信息素养[J]. 唐小芳,周湘萍. 南华大学学报(社会科学版), 2011(05)
- [5]试论网络环境下对图书馆员的素质要求[J]. 杨文艳. 科技信息, 2010(35)
- [6]论网络环境下高校图书馆馆员的继续教育[J]. 杜玉慧,马晓晶,魏文欣. 农业网络信息, 2010(03)
- [7]浅谈网络环境下高校图书馆馆员的信息素质教育[J]. 杜玉慧,董巧连,马晓晶. 农业网络信息, 2010(02)
- [8]网络环境下图书馆员的角色定位[J]. 朱立斌. 中国新技术新产品, 2009(24)
- [9]网络信息环境下高校图书馆员信息素质教育探索[J]. 徐丹. 黑龙江科技信息, 2009(27)
- [10]网络环境下大学生信息素养合作培养研究 ——以图书馆为主体的合作培养模式分析[D]. 罗秀娟. 南京农业大学, 2009(S1)