论文小学高年级数学学习两极分化

问：学生两极分化的原因和对策

1. 答：学生两极分化的原因，我觉得可能是刚开始时，学生可能对彼此的学习都差不多，或者说老师的进度教的比较慢，通过一而再再而三的复习与测试各种试题的测试，可能学生的成绩还暂时觉得差不多，但后来可能在某一章节或者是某一个段落之间难度加大，然后同学之间有些接受的快，有些接受的慢，或者有些想学有些不想学，慢慢的成绩就会拉开来了。
   对于两极分化的呃对策，我觉得主要还是既然是学生已经有两销悉极分化的趋势，那就开始应该是因材施教，首先对于成绩好的学生，我们可以继续的拔高，或者给他们增加一些题目的难度，而对于成绩比较差的还是应该着重于基础段，对于基础的东西一定则拿要理解透了，理孙斗搭解扎实了，这样确保该得的分都得到，才能慢慢的缩小差距。

问：造成小学生数学学习“两极分化”的原因

1. 答：一是对裤慧学习胡粗答数学的兴趣问题；二是学习方法问题；三是分析问题的能力。以上就是造成小学生数学学习两极分化的原因。凳棚
2. 答：造成小学生数学学习两极分化巧碧，那么其根本原因就是，小学生他本身在学习的时候，会有两种状态，一种是越学码档越有兴趣。
   而迟宽乱另一种是学的比较困难，学不进去，越学越没有兴趣。