一、电视字幕设计艺术（论文文献综述）
张特[1]（2021）在《乡村题材纪录片中视觉设计的应用研究 ——兼论个人作品《从茶园到茶杯》》文中指出
金君[2]（2021）在《影视广告字幕视觉传达设计创意及设计要求》文中提出随着我国影视产业的发展,影视广告成了各商家争相投放的重点区域,一则优质的影视广告创作将直接影响着广告的传播效果,在进行影视广告的创作中,除了画面设计和主题构思,字幕的视觉传达设计占据着举足轻重的地位。本文从影视广告的字幕概述出发,阐述了字幕对影视广告的重要作用,分析了我国当前在影视广告字幕设计中存在的诸多问题,并针对性探讨了设计创意方向及设计的基本要求,旨在提升影视广告字幕设计水准,将更多的商品价值准确传递给目标受众。
周宸旭[3]（2020）在《字幕在电视真人秀中的动态创意表达研究》文中研究指明电视字幕的创新应用得益于电视真人秀节目的兴起与发展,真人秀节目本身丰富的节目内容与相对轻松的节目氛围,为电视字幕的创新应用提供了发展空间,真人秀节目讲究以“真”为主以“秀”为辅,其中真实活动作为不按剧本的不确定因素,更是推动着字幕对画面内容进行表达和补充。而真人秀节目的备受观众追捧,字幕更有着功不可没的作用,字幕突破了重重壁垒,字幕的功能的局限性被打破,也刷新了人们以往对字幕的固有印象。本文以真人秀这种节目形式为着手点,探究字幕的创新方式及表达效果。通过对国内外文献的梳理,了解真人秀节目的发展历史及发展现状。我国真人秀的兴起不是仅依靠从国外引进的节目形式,节目本身的本土化创新才是真人秀在我国受到观众追捧的根本原因。真人秀的节目内容要不断创新,避免同质化问题,字幕作为真人秀节目的主力军,更要不断尝试不断突破,从颜色搭配、出入方式等方面进行合理创新。新颖的字幕形式为中国电视节目市场带来了生机活力,丰富了画面内容,提高了观众们的观看兴趣,尤其是潜台词字幕的使用,让观众能够深入解读画面中人物的内在情绪及心理活动,表达了画面本身无法直接展现的内容,同时,字幕的动态化表达让字幕本身更具灵活性,拟人的表现方式拉近了观众与节目的距离。字幕合理的设计和应用能够有效地传达节目内容,若字幕设计或使用不当反而会影响观众们的观看,字幕在形式上的创新需要根据具体的节目或画面进行针对性设计,才能使字幕与节目效果相得益彰。而字幕在内容上的表达也需要制作者准确客观地传输既定事实,以主观的方式进行引导,让观众更容易、更全面地获取节目传达的信息或主旨。目前字幕的制作还存在不少问题,需要字幕制作人员引起重视并加以避免,字幕作为电视媒体语言的重要部分,承担着汉语规范的引导作用,因此对字幕制作的环节应严格监察,设置合理有效的监督管理体系,使字幕在未来的发展能够越来越好。
梅霜[4]（2020）在《引进类综艺节目中特效字幕的视觉表现研究》文中指出随着市场经济的逐渐繁荣,人们的文化娱乐活动越来越丰富,而综艺节目作为文化娱乐活动中的一种,随着人们日益增长的需求,对节目的要求也变的日益严格。由于国内的原创综艺节目无法满足人们的需求,而在国际化的背景下,各大电视台都纷纷引进海外成功模式电视节目的版权来改善收视率,虽然已经过了疯狂引进综艺节目的时候,但是目前引进类综艺节目的这种趋势还没有减少。引进的综艺节目涵盖了众多类型,引进的综艺节目当中,有热度居高不下的,也有部分水土不服的,只有通过将节目进行本土化,才能适应中国综艺的环境,节目才能继续发光发热。而在这里需要思考的是,面对综艺节目本土化改造不足,又如何从综艺节目当中提取出有利于本土综艺节目发展的元素,怎样运用这些元素,将引进的综艺节目转化为本土的综艺节目。我们需要将节目“引进来”,也要将节目“走出去”。在一档引进类的综艺节目中,除了明星还可以从其他方面来改善这个综艺带给我们的生疏感,首先我们可以从画面的角度来考虑,在综艺节目的整个进程当中,字幕是必不可少的,它贯穿了整个综艺节目,作为传递信息的补充手段,来引导观众。其中特效字幕相对于传统字幕来说,它的形式更加多样,能更好的传递信息与丰富画面。特效字幕出现在综艺当中,并不仅仅只是为了起到传递信息的作用,它加深了人物形象的塑造,提升了观众的视觉效果,对节目的宣传起到重要的作用,配合节目的音效而出现的字幕,更能给观众带来视听的双重享受。特效字幕是在原版综艺与引进综艺都存在的展现方式,加入了中国元素之后,又能为引进综艺带来什么样的改变呢。本文以《明星大侦探》这个节目的字幕为例,分析了节目引进后特效字幕的改变,特效字幕加入了本土元素后,运用这些本土元素,对这款综艺产生了什么样的影响,元素的使用又具备了哪些规律,又会对本土的原创综艺带来什么样的启发进行了分析和研究。接下来,对引进类综艺节目中的特效字幕出现的本土化元素的创意内容和创意形式进行分析,内容上研究字幕的组成元素,元素的出现类别。形式上研究字体字形,装饰图案,语言转化成图形等因素上的选择标准。特效字幕中本土的元素使用,是根据节目的内容以及当时的语境和环境来进行制作的。在综艺的哪些地方进行本土元素的植入,又为何选择了本种元素的植入,这就是值得研究的地方。
刘美君[5]（2020）在《新世纪以来中国残障题材电影视觉语言艺术创新研究》文中提出本文所研究的残障题材电影是真正走近残障人士,表现他们实际生活与内心世界的电影,不是那些在影片中浮光掠影般出现残障人士的电影。新世纪以来,电影界一直关注着残障人士这一特殊群体,关于残障题材的电影也呈现井喷状态,逐渐引起社会广泛关注。电影理论最早可追溯到1908年卡努杜发表的《第七艺术美学》,它把电影真正看做是一门艺术,且涉及到了“视觉语言”的相关问题,此后“视觉语言”成为了电影美学提出一切问题的交汇点。视觉语言的使用对于残障题材电影有着重要的意义,也是当今数字媒体时代下残障题材电影成功与否的关键。对新世纪以来的残障题材电影视觉语言的创新运用进行分析,可以更好地总结出残障题材电影的特色及艺术价值,为今后国内残障题材电影创作和研究提供一定的借鉴和参考,其现实意义更在于加深受众对这一特殊群体的理解,帮助社会中的“无障碍设施”进一步完善。本文试图对新世纪以来残障题材电影视觉语言风格进行多角度的学术分析,尝试梳理和归纳新世纪以来残障题材电影本身所呈现出的视觉语言的规律和特征。因此笔者分别从色彩与光影、构图、镜头语言、蒙太奇四个方面研究残障题材电影视觉语言的艺术创新,并使用《海洋天堂》、《推拿》、《舟舟》、《幸福时光》、《无声的河》、《宝贝儿》等代表性影片做案例分析。之后以毕业作品《因为有你》为基础,将前文总结的残障题材电影视觉语言的艺术创新融入到笔者的作品创作中,体现出前文理论与毕业作品之间的理论实践的相互作用,同时根据自身创作经历将笔者关于残障题材电影视觉语言创作过程的实现途径记录下来,为更多有志向创作残障题材的导演提供拍摄经验。
庞丽[6]（2019）在《教学视频中字幕呈现方式对学习效果的影响研究》文中研究指明随着“互联网+”时代的到来,教育信息化在突破教学的时间和空间限制,整合优质教育资源以及促进各区域间教育均衡发展等方面具有不可替代的作用。教学视频作为教学信息传递的重要载体,其图、文、声、像的搭配与设计对信息化教学的质量有显着影响。字幕作为教学视频的重要构成元素,其科学的设计及应用对提升教学视频的整体质量、促进学习者的学习有重要作用。本文在充分分析232门视频课程中的教学视频案例及相关研究的基础上,将教学视频中的主要字幕形式分为讲解字幕和纲要字幕,然后在多媒体画面语言学和认知心理学相关理论指导下,采用眼动实验和认知行为实验相结合的方法,分别探讨了这两种字幕类型的呈现与否及其不同的呈现形式对学习者学习成绩、学习过程中的视觉行为、认知负荷以及学习满意度的影响。据此得到如下的研究结论:1.在制作教学视频时建议添加讲解字幕,讲解字幕的加入能够显着提升学习者的学习数量和学习质量,且不会增加额外的认知负荷,并没有产生冗余效应。2.讲解字幕中加入重难点提示有助于提高学习者的学习效果,全字幕+重难点提示组获得了最高的总注视时间和总注视次数,取得了最好的学习成绩和学习满意度;虽然目前的教学视频中尚未出现仅呈现重难点部分字幕这一形式,但是这种呈现方式无论是从降低字幕制作成本还是提高学习效果来看,都有积极作用,建议在视频制作时考虑这一形式。3.讲解字幕呈现位置显着影响学习者的保持测试成绩,对学习者的迁移测试成绩和认知负荷影响不显着,字幕呈现在相应画面邻近有助于学习者对信息的搜索,获得了最好的学习效果,字幕呈现在右边获得了最低的学习满意度和学习效果,应尽量避免将讲解字幕呈现在视频右边。4.在教学视频中呈现纲要字幕能显着提升学习者的学习数量和学习质量,学习者能够获得更高的学习满意度以及更低的认知负荷,且“并列型”纲要字幕的效果要优于“顺序型”纲要字幕。论文根据实验研究结论,提炼出3条教学视频中字幕设计规则,以期为教师制作教学视频设计并添加字幕提供一定的参考依据和价值。
章可扬[7]（2019）在《语言教学视角下的旅游汉语节目《Travel in Chinese》研究》文中研究说明在汉语热持续升温的背景下,由于传统汉语课堂受到种种限制,已无法满足学习者的需求,电视汉语教学节目应运而生。本文以电视汉语教学节目《Travel in Chinese》为研究对象,在汉语教学视角下,具体分析了其教学形式、教学内容以及所运用的教学法。本文从人物设置、教学环节、会话场景设置、字幕设计、配乐处理和视频时长及语速等元素具体分析该节目的教学形式;从词汇、语法、情景剧内容及文化角度具体分析该节目的教学内容。通过分析发现该节目以视听结合的教学方式,利用情景剧增强趣味性;节目内容贴近生活,还原现实生活真实对话场景,十分实用;节目主要运用视听法和交际法等教学法,具有一定的科学性。但是节目也存在缺少互动、评价机制不够完善、练习少、过多运用英语、内容更新不够及时等方面的不足,本文就这些缺点提出了相关的建议。
刘云[8]（2018）在《电视综艺节目中“图文符号”字幕的动态创意新形式研究》文中进行了进一步梳理综艺节目是当今电视栏目的一个主要节目类型,单纯的照搬照抄原有样式已不能满足观众日益增长的观赏水平,必须不断推陈出新,除开创一些新形式综艺节目外,老综艺节目必须要有新变化才能吸引住观众的眼光。今天的电视综艺节目,则更强调电视的视觉思维特点和服从于电视节目编排的需要,以迎合当下观众业已养成的视觉思维习惯。2013年湖南卫视推出电视综艺节目《爸爸去哪儿》,一炮打响收视不俗。为保住收视率,湖南卫视在第二季和第三季时都增加了一些新的看点以吸引观众视线。其中第三季“图文符号”字幕的动态创意新形式值得作为典型案例加以分析。字幕入画是指后期栏目包装时,对拍摄的画面如实展现和脑补分析,用“图文符号”的方式使其频繁出现画面当中,解释画面、增加幽默感和画面的动态感觉的字幕新形式。本文以《爸爸去哪儿》第三季字幕为准,探索和发掘字幕背后的秘密。论文首先从电视综艺节目发展现状展开论述,对影视艺术的审美特征、“视听语言”规律、综艺节目的视频包装、“图文符号”动态化入屏缘起和形式美构建进行了分析和研究。其次,对“字幕入画”的创意内容和创新形式进行分析。内容上研究字幕的构成思变,变形与激活。形式上以大号字体、明亮色彩装饰、活用数字、音符乐章等因素生动呈现,探知字幕背后的秘密。“图文符号”字幕构成,都是围绕节目主题,与节目内容相关,节目中爸爸类角色和孩子类角色的语言、神态、表情、动作和内心活动变化进行编排词汇,内容积极向上,引发观众笑点,进而使观众不断学习新知识和潜移默化的教育。“符号字幕”与传统电视字幕的视觉传播相比较,前者优势可圈可点,这也是“图文符号”字幕的成功之处。“字幕入画”兼具娱乐性、教育性、审美性和幽默性等特点,值得深入研究。字幕出现在画面当中,不仅仅是规规矩矩的文字字幕,融合了图形、符号、数字等装饰性色彩元素,对字幕的变形夸张后期处理得以呈现,加深了人物形象,活跃了情节气氛,美化了画面。并从视觉符号中研究“字幕入画”的传播性。总结“图文符号”字幕入画的功能作用、特点、及其艺术效果,形成一套字幕制作方法体系。另外还以问卷形式调查了不同年龄段受众的观赏体验,绝大部分观众都是在赞美“符号字幕”在画面中出现的恰到好处,增加了幽默感。这也引发其他综艺节目的效仿,论文最后对“符号字幕”同质化形式这一做法也做了分析研究。
蔡妮娜,刘敏[9]（2015）在《电视节目字幕设计艺术与节目内容的策略研究》文中认为电视节目的内容策划考验着编导的知识面与思维深度,同时也考验着美术编辑的节目字幕设计功底。电视节目的字幕设计,作为一种客观的反馈形式促成了受众与节目的互动,形成了双向交互的交际行为。一、电视节目内容策划与字幕设计是视觉与情感的融合表征1.字幕设计是内容策划的视觉表达。当代节目内容设计不仅关注宏观叙事层面的展现,而且是强化对现实生活中的人与事的重新发现,后者则在空间的层面上主张从不同的视角
黄二龙,张漫霞,葛淑霞[10]（2011）在《电视天气预报节目字幕设计》文中研究指明字幕是电视节目内容表达和画面构成的另一重要视觉元素,是电视节目图像和声音的补充和延伸。在天气预报节目中字幕与画面相比,有着更为清晰明确的表意功能,可以独立地表情达意,能够使节目内容更加丰富,在天气预报节目制作中有着不可代替的地位和作用。电视字幕的设计和使用,主要目的在于便利观众对相关节目信息的接收和正确理解。天气预报节目字幕系统被广泛使用,其字幕系统的统一设计和规范使用十分必要。
二、电视字幕设计艺术（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、电视字幕设计艺术（论文提纲范文）
（2）影视广告字幕视觉传达设计创意及设计要求（论文提纲范文）
| 一、影视广告字幕的概述 |
| 二、字幕对影视广告的作用 |
| （一）增强影视广告的视听印象 |
| （二）完善影视广告的视觉构图 |
| （三）确定影视广告的表达诉求 |
| （四）传播影视广告的商品品牌 |
| 三、我国影视广告字幕视觉传达设计的现状 |
| （一）盲目套用特效技术 |
| （二）缺乏多维时空认知 |
| （三）丢失传统文字设计 |
| 四、影视广告字幕视觉传达设计创意探究 |
| （一）充分发挥中华汉字的民族特色 |
| （二）有机结合广告语实现画龙点睛 |
| （三）灵活运用生动有趣的出字方式 |
| 五、纪实风影视广告字幕视觉传达设计要求分析 |
| （一）纪实风广告字幕的字体要易于辨认 |
| （二）纪实风广告字幕的色彩要醒目和谐 |
| （三）纪实风广告字幕的编排要错落有致 |
| （四）纪实风广告字幕的出字要巧妙灵活 |
| （五）纪实风广告字幕的停留要长短适宜 |
| 六、结束语 |
（3）字幕在电视真人秀中的动态创意表达研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 真人秀节目国外研究现状 |
| 1.2.2 真人秀节目国内研究现状 |
| 1.3 研究问题 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献调研法 |
| 1.4.2 案例分析法 |
| 1.4.3 系统分析法 |
| 1.4.4 比较研究法 |
| 第2章 电视真人秀节目简介 |
| 2.1 电视真人秀节目的定义 |
| 2.2 电视真人秀节目的起源和发展 |
| 第3章 电视字幕的类型及发展 |
| 3.1 电视字幕的定义 |
| 3.2 电视字幕的类型 |
| 3.3 电视字幕的发展 |
| 第4章 电视字幕的创作原则 |
| 4.1 符合新闻传播规律 |
| 4.1.1 党性原则 |
| 4.1.2 着重性 |
| 4.1.3 真实性 |
| 4.1.4 时效性 |
| 4.1.5 趣味性 |
| 4.2 符合语言传播规范 |
| 4.3 符合受众收视习惯 |
| 4.4 符合频道、栏目定位 |
| 4.5 符合声画传播内容 |
| 第5章 真人秀节目中字幕的动态创意设计 |
| 5.1 字体的选择 |
| 5.2 颜色的搭配 |
| 5.3 出入方式 |
| 5.4 字幕的排版 |
| 5.5 字幕的背景选择 |
| 第6章 真人秀节目中字幕的表达效果 |
| 6.1 传递信息补充说明 |
| 6.2 扩展关联内容强调表达重点 |
| 6.3 增强节目效果 |
| 6.4 提升画面艺术感 |
| 第7章 电视字幕制作存在的问题 |
| 7.1 字幕文字内容错误 |
| 7.2 字幕内容与画面内容脱节 |
| 7.3 字幕排版的空间位置缺陷 |
| 7.4 字幕色彩搭配不当 |
| 7.5 字幕出入方式失当 |
| 第8章 针对字幕问题的应对措施 |
| 8.1 提高责任意识 |
| 8.1.1 字幕对语言规范承担重要作用 |
| 8.1.2 字幕对信息传播承担重要作用 |
| 8.2 加强监管体系建设 |
| 8.3 重视综合能力和素质培养 |
| 8.4 扩大学术体系研究 |
| 第9章 结论 |
| 第10章 作品阐述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（4）引进类综艺节目中特效字幕的视觉表现研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景与目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.3 研究的内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的意义与创新点 |
| 1.4.1 研究意义 |
| 1.4.2 研究创新点 |
| 第2章 引进类综艺节目与特效字幕的发展 |
| 2.1 引进类综艺节目的概况和发展 |
| 2.1.1 综艺节目概述 |
| 2.1.2 引进类综艺节目发展 |
| 2.1.3 《明星大侦探》节目介绍 |
| 2.2 综艺节目后期视觉包装 |
| 2.2.1 视觉包装要素 |
| 2.2.2 视觉包装功能 |
| 2.3 特效字幕概述 |
| 2.3.1 传统字幕 |
| 2.3.2 特效字幕 |
| 2.3.3 传统字幕与特效字幕的视觉比较 |
| 第3章 特效字幕的设计与传达 |
| 3.1 语言符号与非语言符号 |
| 3.1.1 视觉文化与符号 |
| 3.1.2 语言符号 |
| 3.1.3 非语言符号 |
| 3.2 特效字幕的设计要素 |
| 3.2.1 字幕内容组成 |
| 3.2.2 字幕运用 |
| 3.2.3 字幕形式 |
| 3.2.4 字幕设计原则 |
| 3.3 字幕的传达 |
| 第4章 本土元素符号化表现 |
| 4.1 流行元素在特效字幕中的应用 |
| 4.1.1 网络语言 |
| 4.1.2 表情包字幕 |
| 4.1.3 二次元文化及影视剧元素 |
| 4.1.4 次要元素 |
| 4.2 传统元素在特效字幕中的运用 |
| 4.2.1 书法字体 |
| 4.2.2 节日建筑 |
| 4.2.3 次要元素 |
| 第5章 引进类综艺字幕的发展创新与对原创综艺字幕的启发 |
| 5.1 过去与现在 |
| 5.1.1 原版《犯罪现场》 |
| 5.1.2 一与五 |
| 5.1.3 网络与电视 |
| 5.2 字幕的功能作用 |
| 5.3 引进类综艺节目字幕对原创综艺的启发 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（5）新世纪以来中国残障题材电影视觉语言艺术创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究问题 |
| 四、研究意义 |
| 五、研究方法 |
| 第一章 色彩与光影的设计 |
| 第一节 色彩的设计——表现情感基调 |
| 第二节 光影的设计——隐喻人物命运 |
| 第二章 构图的设计 |
| 第一节 对称构图的设计——具有丰富的表现力 |
| 第二节 开放式构图的设计——富有极强的隐喻性 |
| 第三章 镜头语言的设计 |
| 第一节 特写镜头的设计——克制情绪 |
| 第二节 空镜头的设计——升华情感 |
| 第四章 蒙太奇的设计 |
| 第一节 节奏的设计——内部节奏与外部节奏的反传统性 |
| 第二节 字幕的设计——情绪与剧情的铺垫 |
| 第五章 视觉语言在《因为有你》中的应用 |
| 第一节 色彩和光影的应用 |
| 一、色彩的应用 |
| 二、光影的应用 |
| 第二节 构图的应用 |
| 一、对称构图的应用 |
| 二、开放式构图的应用 |
| 第三节 镜头语言应用 |
| 一、特写镜头的应用 |
| 二、空镜头的应用 |
| 第四节 蒙太奇的应用 |
| 一、节奏的应用 |
| 二、字幕的应用 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 新世纪以来残障题材电影梳理 |
（6）教学视频中字幕呈现方式对学习效果的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与内容 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献分析法 |
| 1.3.2 案例分析法 |
| 1.3.3 问卷调查法 |
| 1.3.4 实验研究法 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.4.1 理论意义 |
| 1.4.2 实践意义 |
| 1.5 核心概念界定 |
| 1.5.1 教学视频 |
| 1.5.2 字幕 |
| 1.6 论文整体结构 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 教学视频相关研究综述 |
| 2.1.1 教学视频的设计与制作 |
| 2.1.2 教学视频的应用研究 |
| 2.2 教学视频中字幕相关研究综述 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.3 研究不足与反思 |
| 第3章 理论基础 |
| 3.1 多媒体画面语言学理论 |
| 3.1.1 多媒体画面语言学理论基本原理 |
| 3.1.2 多媒体画面语言学理论对本研究的指导意义 |
| 3.2 认知心理学相关理论 |
| 3.2.1 认知负荷理论 |
| 3.2.2 格式塔理论 |
| 3.2.3 视觉思维理论 |
| 3.2.4 认知心理学相关理论对本研究的指导意义 |
| 第4章 教学视频中字幕呈现方式和学习者偏好分析 |
| 4.1 教学视频中字幕呈现方式分析 |
| 4.1.1 讲解字幕重难点提示分析 |
| 4.1.2 讲解字幕呈现位置分析 |
| 4.1.3 纲要字幕组织方式分析 |
| 4.2 学习者对教学视频中字幕的偏好分析 |
| 4.2.1 问卷调查 |
| 4.2.2 问卷统计与分析 |
| 第5章 实验研究 |
| 5.1 实验整体设计 |
| 5.2 实验一: 教学视频中讲解字幕重难点提示对学习效果的影响研究 |
| 5.2.1 实验目的与假设 |
| 5.2.2 实验设计 |
| 5.2.3 实验材料 |
| 5.2.4 实验过程 |
| 5.2.5 数据分析 |
| 5.2.6 实验结果 |
| 5.3 实验二: 教学视频中讲解字幕呈现位置对学习效果的影响研究 |
| 5.3.1 实验目的与假设 |
| 5.3.2 实验设计 |
| 5.3.3 实验材料 |
| 5.3.4 实验过程 |
| 5.3.5 数据分析 |
| 5.3.6 实验结果 |
| 5.4 实验三: 教学视频中纲要字幕组织方式对学习效果的影响研究 |
| 5.4.1 实验目的与假设 |
| 5.4.2 实验设计 |
| 5.4.3 实验材料 |
| 5.4.4 实验过程 |
| 5.4.5 数据分析 |
| 5.4.6 实验结果 |
| 第6章 综合讨论 |
| 6.1 讲解字幕重难点提示对学习效果影响的讨论 |
| 6.2 讲解字幕呈现位置对学习效果影响的讨论 |
| 6.3 纲要字幕组织方式对学习效果影响的讨论 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.1.1 研究结论 |
| 7.1.2 教学视频字幕设计规则 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 7.2.1 研究不足 |
| 7.2.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1: 实验一 前后测试题 |
| 附录2: 实验二 前后测试题 |
| 附录3: 实验三 前后测试题 |
| 附录4: 调查问卷 |
| 附录5: PAAS认知负荷自我评定量表 |
| 附录6: 学习满意度量表 |
| 致谢 |
（7）语言教学视角下的旅游汉语节目《Travel in Chinese》研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 电视汉语教学节目的相关研究 |
| 1.2.2 旅游汉语的相关研究 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 考察法 |
| 1.4.3 内容分析法 |
| 1.4.4 访谈调查法 |
| 1.5 研究目的与意义 |
| 第二章 《Travel in Chinese》教学元素分析 |
| 2.1 人物分析 |
| 2.1.1 主持人 |
| 2.1.2 剧中主角 |
| 2.1.3 剧中配角 |
| 2.2 教学环节 |
| 2.3 会话场景设置 |
| 2.4 字幕设计 |
| 2.5 配乐处理 |
| 2.6 视频时长及语速 |
| 2.7 节目配套纸质版教材 |
| 2.7.1 配套纸质版教材的结构 |
| 2.7.2 配套纸质版教材的作用 |
| 第三章 《Travel in Chinese》教学内容分析 |
| 3.1 词汇教学 |
| 3.1.1 词汇的数量与分布 |
| 3.1.2 词汇的等级 |
| 3.1.3 词汇的注释 |
| 3.2 语法教学 |
| 3.2.1 语法的数量与分布 |
| 3.2.2 语法的等级 |
| 3.2.3 语法的注释 |
| 3.3 情景剧内容 |
| 3.3.1 情景剧话题 |
| 3.3.2 情景剧内容难易度 |
| 3.3.3 情景剧语言 |
| 3.4 文化教学 |
| 3.4.1 文化内容 |
| 3.4.2 文化选择的原则 |
| 第四章 《Travel in Chinese》中教学方法的运用 |
| 4.1 教学法理论 |
| 4.1.1 视听法 |
| 4.1.2 交际法 |
| 4.2 具体教学方法的运用 |
| 4.2.1 词汇教学的原则与方法 |
| 4.2.2 语法教学的原则与方法 |
| 4.2.3 文化的呈现方式及融入策略 |
| 第五章 《Travel in Chinese》的不足及相应建议 |
| 5.1 《Travel in Chinese》存在的不足 |
| 5.2 针对不足提出的相应建议 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 |
（8）电视综艺节目中“图文符号”字幕的动态创意新形式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究的背景 |
| 1.2 国内研究现状 |
| 1.3 课题研究的内容与目的 |
| 1.4 课题研究的方法 |
| 1.5 课题研究的意义与创新性 |
| 1.6 本章小结 |
| 第二章 电视综艺节目下字幕的动态创意新形式 |
| 2.1 电视综艺节目的概述与发展 |
| 2.2 电视综艺节目的类别 |
| 2.3 影视艺术的审美特性 |
| 2.4 影视艺术中的“视听语言”规律 |
| 2.5 电视综艺节目的视频包装 |
| 2.5.1 节目包装要素 |
| 2.5.2 图文符号动态化 |
| 2.5.3 字幕形式美构建 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 “图文符号”字幕的创意内容和创新形式 |
| 3.1 创意内容 |
| 3.1.1 字幕形成与构想 |
| 3.1.2 字幕变形与激活 |
| 3.2 创新形式 |
| 3.3 字幕背后的秘密 |
| 3.3.1 设计美学角度 |
| 3.3.2 设计心理学角度 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 传统电视字幕与“图文符号”字幕的视觉传播比较 |
| 4.1 传统电视字幕 |
| 4.2 “图文符号”字幕 |
| 4.3 “图文符号”字幕较传统电视字幕的传播优势 |
| 4.4 电视媒介中“字幕入画”的受众体验 |
| 4.5 “图文符号”字幕的同质化 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 从视觉符号中研究“图文符号”字幕制作方法 |
| 5.1 视觉符号中的文字和图像 |
| 5.1.1 读取符号 |
| 5.1.2 文字和图像 |
| 5.1.3 规范语言和非规范语言 |
| 5.2 “图文符号”字幕的功能作用 |
| 5.3 “图文符号”字幕的特性 |
| 5.4 “图文符号”字幕的艺术效果 |
| 5.5 二十四节气“图文符号”字幕动态化设计 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录1 图片来源 |
| 附录2 问卷调查表 |
| 附录3 论文框架图 |
（9）电视节目字幕设计艺术与节目内容的策略研究（论文提纲范文）
| 一、电视节目内容策划与字幕设计是视觉与情感的融 合表征 |
| 二、电视节目内容策划与字幕设计具有独特的审美属性 |
| 三、电视节目内容策划与字幕设计要体现出创新路径 |
| 1.要强化电视节目内容策划与节目字幕设计的个性体验 |
| 2.要强化色彩的指向功能和符号表意功能 |
| 3.要重视节目字幕设计的替代经验转化机制 |
（10）电视天气预报节目字幕设计（论文提纲范文）
| 1 字幕的设计原则 |
| 2 字幕设计的两大构成元素 |
| 2.1 文字 |
| 2.2 底图 |
| 3 字幕在电视节目中的设计要点 |
| 4 气象节目字幕系统的差异性 |
| 5 电视气象节目中的字幕设计的未来 |
| 5.1 天气预报的字幕创作必须具有个性和特点 |
| 5.2 字幕设计要以新颖的创意贴近观众 |
四、电视字幕设计艺术（论文参考文献）
- [1]乡村题材纪录片中视觉设计的应用研究 ——兼论个人作品《从茶园到茶杯》[D]. 张特. 湖南工业大学, 2021
- [2]影视广告字幕视觉传达设计创意及设计要求[J]. 金君. 艺术大观, 2021(05)
- [3]字幕在电视真人秀中的动态创意表达研究[D]. 周宸旭. 西安工程大学, 2020(01)
- [4]引进类综艺节目中特效字幕的视觉表现研究[D]. 梅霜. 江西师范大学, 2020(10)
- [5]新世纪以来中国残障题材电影视觉语言艺术创新研究[D]. 刘美君. 吉首大学, 2020(03)
- [6]教学视频中字幕呈现方式对学习效果的影响研究[D]. 庞丽. 天津师范大学, 2019(01)
- [7]语言教学视角下的旅游汉语节目《Travel in Chinese》研究[D]. 章可扬. 上海交通大学, 2019(06)
- [8]电视综艺节目中“图文符号”字幕的动态创意新形式研究[D]. 刘云. 广东工业大学, 2018(12)
- [9]电视节目字幕设计艺术与节目内容的策略研究[J]. 蔡妮娜,刘敏. 当代电视, 2015(08)
- [10]电视天气预报节目字幕设计[J]. 黄二龙,张漫霞,葛淑霞. 科技风, 2011(18)