一、从法学教育变革之路谈起（论文文献综述）
张道许[1]（2012）在《刑法学教学改革初探》文中研究说明刑法学是法学专业的核心课程。当前我国高校的刑法学教学方式和理念已经逐步老化,从教学内容到教学体系等都需要进行适当改革。认为应注重理论和实践的结合,加大实践教学力度、改革考核模式、培养逻辑思维能力、加强实习基地建设,使学生成为真正的法律职业者。
常智敏,陈范华,杨永明[2]（2008）在《努力培养教学名师,着力打造精品课程——宜宾学院政治与公共管理系实施质量工程浅探》文中研究说明提高高等教育质量是高等院校永恒的主题。宜宾学院政治与公共管理系结合本系实际,从培养教学名师和打造精品课程入手,对全面提高教育教学质量进行了有益的探索。
刘国福[3]（2006）在《论法学教育:澳大利亚法学院的经验》文中指出法学教育是一个国家法制建设的基础和重要组成部分,转型期的中国社会需要高质量的法学教育,学习、借鉴外国先进的法学教育经验是提高我国法学教育水平的一个重要途径。澳大利亚法学教育以既关
刘国福[4]（2006）在《澳大利亚法学教育的质量控制》文中指出澳大利亚从不同层面实施了多项措施保证和提高法学教育的质量,并取得了很好的成绩。本文详细剖析澳大利亚采取的各项法学教育质量控制措施,为提高中国法学教育的质量,提供一个可资借鉴的经验。剖析从三个方面展开,澳大利亚大学及其质量控制、澳大利亚法学学位制度、澳大利亚法学院的质量控制。
许娜[5]（2006）在《论苏联法学教育模式对新中国法学教育的影响》文中进行了进一步梳理新中国成立以后，我国全盘学习苏联，其中包括了移植苏联的法学教育。由于多种原因，我们吸收和借鉴苏联的法学教育模式存在必然性。这种影响主要表现在法学教育思想理论传播、法学教育制度建构、法学教学建设三方面。苏联的法学教育模式对新中国产生了巨大的影响。在新形势下，我们回顾这一历史时期的经验教训，对我国的法学教育现代化发展具有十分重要的意义。本文主要分析苏联法学教育模式对新中国法学教育的影响，全文分五个部分：第一部分分析法学教育模式，概括苏联法学教育模式发展的特点；第二部分分析了新中国学习苏联法学教育模式的原因；第三部分分析了苏联法学教育模式对新中国法学教育的具体影响；第四部分从正反两个方面对苏联法学教育模式所产生影响进行评价；第五部分主要是对中国法学教育模式的展望。
吴艳平[6]（2005）在《司法实习向何处去 ——论司法实习在高等法学教育中的变革与法律实习的构建》文中研究说明法学教育要求理论与实践相结合。司法实习作为高等法学教育中的传统实践教学环节,在整个法学教育过程中具有极其重要的地位与作用。然而随着当今法学教育目标模式的转变以及日益增强的国际交流,狭义的司法实习已经不能完全满足培养法学学科学生实践能力的需要。本文通过论述司法实习在当代的发展与变革,构建了校外法律实习（以司法实习为主）与校内法律实习课程相结合的高等法学教育法律实习课程体系。这一概念的提出更新了司法实习这一传统提法,它将司法实习、模拟法庭、法律诊所教学等各种法学实践环节与课程囊括于自己的内涵当中,从审判环境、侦察环境、论辩环境、服务环境、道德环境、行政环境等各个实习场景的设置全方位的提高法学学科学生的理论融合以及实践能力的培养。 文章共包括三部分内容。首先,从现实角度以历史的发展观点论述了司法实习在高等法学教育中的发展和我国相关各界对司法实习的不同观点,总结了司法实习日益显露的种种不足与困难。其次,提出了法律实习这一新的概念,给予了当代高等法学教育实践课程一个新的内涵,深入分析了法学教育这一专业设置法律实习的必要性与现实性。最后,文章提出了构建法律实习的相关建议与设想,通过各个环节的完善以符合高等法学教育培养“法律人”的这一目标,为我国的法治化进程发挥其应有的作用。
吕英花[7]（2005）在《我国高等法学教育中的教材建设若干问题研究》文中认为近几年,由于我国法治建设的逐步完善,对法学专业人才的需求不断扩大,使得法学专业的发展十分迅速,这对法学教育提出了更高的要求,其中法学教材在我国高等法学教育中承担着重要的使命,具有重大的意义。搞好法学教材建设是提高法学教育质量、稳定教学秩序、实现高等学校法学专业人才培养的重要保证。因此,对法学教材问题的研究具有重要的意义。 本文从五个部分对法学教材建设中的若干问题进行了系统的挖掘和阐释。本文第一部分从教育学的角度对法学教材进行了界定,对法学教材研究的意义着重从地位和作用两方面进行了阐述。第二部分运用历史的观点,对中华人民共和国成立后我国高等教育中法学教材的沿革和现代发展情况做了全面的介绍,并对刑法学教材建设进行了典型性分析。第三部分运用对比的方法详细分析了世界主要国家和地区的法学教材现状,总结出法学教材的特点和发展趋势。第四部分结合法学学科特点和我国法学教育的现状,就我国高等教育中法学教材建设存在的主要问题和诸多影响因素进行了论证。第五部分比较借鉴世界主要国家和地区的教材建设经验,结合我国法学教育的目标和模式,以新的法学教育理念为指导,对如何加强我国的法学教材建设进行了深入思考,提出了一些相关的建议,力图使法学教材在法学教育中发挥更为积极的作用。
王淑霞,梁小尹[8]（2004）在《我国法学教育面临国际化挑战的思考》文中进行了进一步梳理本文从我国加入WTO后法学教育所面临的国际化、法律服务全球化挑战的大背景出发,以国际性的视角,探讨了我国法学教育中的教育目标、教学方法等问题,以求完善和发展我国的法学教育制度。全文共分四个部分。第一部分:阐述了WTO项下的义务,即建立一支高素质的行政、司法人员队伍的必要性,由此引出我国高等法学教育在这样的历史背景下,所承担的法律人才培养的重任。第二部分:详细分析了入世之后开放的服务贸易市场就我国人才素质提出的挑战,以及由此而使我国现行法律教育制度在教育职能、管理体制、课程体系设置、法学教育模式和人才综合素质等方面所存在的问题与不足。第三部分:从国际性比较研究的角度,在介绍与借鉴其他国家做法的基础上,结合我国的实际情况,提出了我国法学教育如何应对国际化挑战的对策。第四部分:通过简略回顾我国法学教育发展的历史,展望国际社会现代法学教育发展的趋势,提出我国法学教育应通过更加开放的国际交流办学的模式培养国际化的法律人才,使我国法学教育能与时俱进,顺应国际经济迅速发展的趋势与潮流。
肖乾利[9]（2002）在《从法学教育变革之路谈起》文中提出我国传统法学教育存在着重理论、轻能力 ;重法条注释 ,轻批判思维 ;重学历教育 ,缺司法研修 ;重专才教育 ,轻通才教育等缺陷 ,为适应市场经济需求 ,法学教育应通过转变教育理念、改革教学内容、转换教学方法、重塑教师素质等手段 ,以培养素质教育与职业教育相结合、专才教育与通才教育相融通的复合型人才。
二、从法学教育变革之路谈起（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、从法学教育变革之路谈起（论文提纲范文）
（1）刑法学教学改革初探（论文提纲范文）
| 一、刑法学教学的目标 |
| 二、当前刑法学教学中存在的问题 |
| (一)教学内容单一,以注释刑法为主 |
| (二)重知识灌输,轻实践教学 |
| (三)教学过程中缺乏人文主义精神 |
| (四)以司法考试为指挥棒,过犹不及 |
| 三、刑法学教学改革的若干建议 |
| (一)改革课程体系,注重实践教学 |
| (二)创新教学方法,多元模式结合 |
| (三)注重培养学生的法律逻辑思维 |
| (四)创新考核方式,体现学生能力 |
| (五)注重实习基地建设,加强与事务部门联系 |
| (六)扩大学生知识面,加强人文素质培养 |
（2）努力培养教学名师,着力打造精品课程——宜宾学院政治与公共管理系实施质量工程浅探（论文提纲范文）
| 一、充分认识狠抓质量工程的重要意义 |
| 二、努力培养教学名师 |
| 三、着力打造精品课程 |
| (一) 确定好领衔人 |
| (二) 注重课程本身的内在要求进行建设 |
| (三) 注重课程改革 |
| (四) 提供多种支持, 确保建设质量 |
（5）论苏联法学教育模式对新中国法学教育的影响（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、苏联法学教育模式概述 |
| (一) 法学教育模式剖析 |
| (二) 苏联法学教育模式特征 |
| 二、苏联法学教育模式影响新中国的必然 |
| (一) 借鉴外国的必然 |
| (二) 选择苏联的必然 |
| 三、苏联法学教育模式影响新中国的体现 |
| (一) 法学教育思想理论 |
| (二) 法学教育制度建构 |
| (三) 法学教学建设 |
| 四、苏联法学教育模式影响新中国的反思 |
| (一) 肯定性评价 |
| (二) 否定性评价 |
| 五、中国当代法学教育展望 |
| (一) 如何借鉴 |
| (二) 中国法学教育模式走向 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）司法实习向何处去 ——论司法实习在高等法学教育中的变革与法律实习的构建（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、高等法学教育中司法实习的现状与问题 |
| (一) 法学教育界对司法实习存废的交锋 |
| (二) 法律职业界以及相关实习基地的争端与建议 |
| (三) 司法实习问题现状与分析 |
| (四) 扩充司法实习内涵，重新界定实习概念 |
| 二、司法实习—法律实习的必然转变与意义 |
| 一、法律实习的界定与特点 |
| 二、法律实习体系在高等法学教育中的重要作用 |
| (一) 法律实习是教育理论与法律理论要求的必然产物 |
| (二) 法律实习是高等法学教育理论与实践发展与创新的关键所在 |
| (三) 法律实习有其存在与发展的现实基础 |
| 三、构建法律实习的高等法学教育实践课程体系 |
| (一) 法律实习的指导性与目标性 |
| (二) 司法实习与课程实习相结合 |
| (三) 司法实习与假期实习相结合 |
| (四) 法学教育年制五年制4+1模式 |
| (五) 实习大纲规范化与规则化 |
| (六) 实习基地多元化与层次化 |
| (七) 实习方式的制度化与灵活化 |
| (八) 考试考核的正规化与多样化 |
| 四、结语 |
| 参考书目 |
| 后记 |
（7）我国高等法学教育中的教材建设若干问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、法学教材的界定及其研究意义 |
| (一) 法学教材的界定 |
| (二) 法学教材研究的重要意义 |
| 二、我国法学教育中法学教材的历史沿革 |
| (一) 我国法学教材发展概述 |
| (二) 我国刑法学教材发展简史 |
| 三、世界主要国家和地区的法学教材建设概况 |
| (一) 大陆法系国家的法学教材建设现状 |
| (二) 英美法系国家的法学教材建设现状 |
| (三) 香港和台湾地区的法学教材建设现状 |
| (四) 各国法学教材建设的特点和发展趋势 |
| 四、我国法学教材建设存在的主要问题和原因 |
| (一) 我国法学教材建设存在的主要问题 |
| (二) 法学教材建设现状的原因分析 |
| 五、加强我国法学教材建设的思考 |
| (一) 正确定位我国法学教育的目标和模式 |
| (二) 转变教学观念突出教学论特色 |
| (三) 鼓励法学教材领域的研究与创新 |
| (四) 推动法学教材的配套性和多样性发展 |
| (五) 完善与其他类法学教材的衔接 |
| (六) 转变政府职能加强对教材建设的宏观管理 |
| 结语 |
| 参考文献 |
（9）从法学教育变革之路谈起（论文提纲范文）
| 一、关于法学教育的培养目标模式 |
| 二、关于法学教育的变革之路 |
| (一) 教学内容方面: |
| (二) 重塑教师素质。 |
| (三) 改革教学方法。 |
| (四) 加强教材建设。 |
| (五) 推进考试改革。 |
| (六) 建立教学评价机制, 开展经常性的教师教学质量评价工作。 |
| (七) 开展广泛深入的社会调查活动。 |
四、从法学教育变革之路谈起（论文参考文献）
- [1]刑法学教学改革初探[J]. 张道许. 重庆科技学院学报(社会科学版), 2012(05)
- [2]努力培养教学名师,着力打造精品课程——宜宾学院政治与公共管理系实施质量工程浅探[J]. 常智敏,陈范华,杨永明. 宜宾学院学报, 2008(05)
- [3]论法学教育:澳大利亚法学院的经验[J]. 刘国福. 中国法学教育研究, 2006(04)
- [4]澳大利亚法学教育的质量控制[J]. 刘国福. 太平洋学报, 2006(07)
- [5]论苏联法学教育模式对新中国法学教育的影响[D]. 许娜. 首都师范大学, 2006(12)
- [6]司法实习向何处去 ——论司法实习在高等法学教育中的变革与法律实习的构建[D]. 吴艳平. 首都师范大学, 2005(04)
- [7]我国高等法学教育中的教材建设若干问题研究[D]. 吕英花. 首都师范大学, 2005(05)
- [8]我国法学教育面临国际化挑战的思考[J]. 王淑霞,梁小尹. 国际商法论丛, 2004(00)
- [9]从法学教育变革之路谈起[J]. 肖乾利. 宜宾学院学报, 2002(06)