一、文献检索课网络化考核初探（论文文献综述）
谢贤安,范晓宁,陈祖静,陈辉,唐明[1]（2021）在《林学专业大学生“文献检索与科技论文写作”的教改探索》文中认为结合国内涉农高等院校的林学专业特点,主要针对本科生"文献检索与科技论文写作"课堂教学与实践教学过程中存在的学生对该课程认知和重视程度不高、现用教材与专业的契合度不足、学生上机实践能力不足、信息素质教育不足以及学术行为失范等问题,在分析学科培养目标和学生情况的基础上,提出农林院校该类课程的教学改革新思路。从教学模式、课程内容等方面,对该门类课程进行教学改革的初步探索,旨在有效地提升该类课程的教学质量与教学效果。
蒋德凤,曹红兵[2]（2021）在《面向核心素养的信息检索课自主化教学研究》文中研究指明核心素养是知识、能力、态度等方面的综合表现,是人类发展必备的关键素养。新时代的信息素养也被赋予了新的内涵,信息检索课不仅要给大学生教授信息检索的知识,更要培养提高大学生的信息获取、分解利用和判断能力,进一步提高和完善大学生的核心素养和能力结构。本研究结合各高校图书馆开展信息检索课的情况,尝试使用自主教学和课内翻转教学方式,构建更利于提高大学生核心素养的信息检索课模式。通过信息检索课自主教学提升大学生的核心素养,达到培养和提升大学生独立思考、自主学习、信息意识、批判精神和创新能力等多种关键能力的目标。
周定港,刘小兰,张大为,孙远东,严明理,王海华[3]（2020）在《生物类专业“文献检索与科技论文写作”课程教学问题及对策探索》文中提出生物类专业"文献检索与科技论文写作"是培养生物学本科人才的重要工具课。该课程存在课时有限、教学内容与时俱进不够,实践课占比偏少、实践强化训练不足,考核方式单一、实践能力考查不足,学生对科技论文的结构和评价模式理解不深等教学问题。以湖南科技大学生物学本科专业该课程教学为例,从转变观念、强化实践导向、优化教学内容、"线上线下""课内课外"一体化立体教学探究、基于任务驱动的学习小组合作学习和实施多元综合评价体系等方面探索改革实践,极大地提高了学生文献检索和科技论文写作能力、学生学习的主动性和创新能力,有助于促进综合性应用型生命科学本科人才的培养。
王昌军[4]（2020）在《关于民办高校图书馆文献检索课教学改革的若干思考》文中提出民办高校图书馆文献检索课设置本着"致用、急需、简单、实用"的原则和理念,围绕信息需求、信息环境、教育改革等现实需要,对教学内容、方法、学时、模式及考评进行改革探索。本文分析了民办高校图书馆文献检索教学的现实问题、教学改革的必要性,提出了新时期民办高校文献检索课教学改革对策,对提升文献检索课教学质量与效果,增强民办高校学生综合信息素养具有积极的现实意义。
杨翠云[5]（2020）在《基于用户需求的高校图书馆服务能力提升研究 ——以广西A高校为例》文中指出图书馆作为高校的文献信息中心,是教学和科研工作不可或缺的重要组成部分,其服务能力以及在师生科教学习中的地位,将直接影响高校的办学水平。随着计算机网络化和信息资源的数字化,图书馆用户需求呈现多元化、个性化的趋势,高校图书馆服务也正变得网络化、数字化和知识化。本文从服务能力相关概念入手,根据服务能力分类,归纳出高校图书馆服务能力构成图;同时研究了马斯洛需求层次理论和新公共服务理论以及国内外相关文献,认为要提升高校图书馆服务能力关键在于坚持以用户需求为导向。在此基础上,本文将广西A高校图书馆作为研究对象,基于空间服务、文献资源服务、学科服务、信息素养教育教学与培训服务以及阅读推广服务五维度,采用文献研究法、问卷调查法分析了广西A高校图书馆服务能力的实际情况,实证探究了广西A高校图书馆用户需求以及其图书馆服务能力现状和存在的问题及原因。研究发现,高校图书馆服务能力主要存在空间服务细节存在短板、重点文献资源相对缺乏、专业化学科服务能力不足、信息素养教育教学内容和形式单一、阅读推广服务较差等问题。出现以上方面问题的根本原因是由于高校经费投入与技术水平有限、文献资源服务保障机制不完善、学科服务体系不健全、信息素养教育教学重视程度不高以及阅读推广创新不足。通过查阅专业资料以及国内高校图书馆服务能力相关文献,总结先进高校图书馆提升服务能力的相关经验,并结合广西A高校图书馆实际情况,从六个方面提出提升高校图书馆服务能力的对策建议,一是优化空间服务环境,提升用户满意度;二是合理采购提高文献资源利用率;三是健全专业化学科服务体系;四是重视信息素养教育教学与培训;五是强化创新促推广效力;六是加强图书馆人才队伍建设是关键。本文基于用户需求研究高校图书馆服务能力提升,不仅是图书馆自身成长和发展的需要,更是实现图书馆事业可持续健康发展的需要,对我国高等教育事业的发展有着现实性的借鉴意义。
李晨[6]（2020）在《河南省高校图书馆信息素养教育研究》文中研究说明信息素养是科学研究和知识创新的基础,是高素质和创新型人才的必备素养。信息素养教育在高校人才培养中发挥着重要作用。高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究服务的学术性机构,拥有丰富的文献信息资源和专业的馆员队伍,承担了信息素养教育的主要职责。信息素养教育在新的信息环境下有了新的要求,信息素养教育内容由信息的获取和利用向“数据素养”、“科研素养”和“创新素养”拓展。高校图书馆通过信息素养教育帮助高校师生发现信息、正确分析信息,有效利用信息,管理与评价信息,创造知识,养成良好安全意识和伦理道德。然而,目前高校师生的信息素养现状不容乐观,特别是无法满足新信息环境下的新要求;而目前河南省高校图书馆对信息素养教育所面临的问题也有待改善,改革现有的信息素养教育势在必行。本篇论文以河南省高校图书馆为研究对象,通过网络调查、电话访谈和问卷调查法全方位多样性的了解河南省高校图书馆信息素养教育现状以及河南省高校师生信息素养现状。通过对调查结果的分析,试图发现目前信息素养教育中存在的问题,为河南省高校图书馆信息素养教育提供一些参考。研究结论如下。河南省高校图书馆信息素养教育还存在以下问题:信息素养教育重视程度低;宣传力度不大;信息素养教育内容陈旧;信息素养教育模式局限;信息素养教育体系不完善。基于以上分析,提出以下意见和措施:河南省高校图书馆应重视信息素养教育,确保文献检索课的开展;加强信息素养教育的宣传;丰富信息素养教育的内容,不断更新教育内容,使教育内容层次化,完善信息伦理道德教育;拓展信息素养教育模式,尝试嵌入式信息素养教育,引进第二课堂,游戏化教育;完善信息素养教育体系,组建专家团队,整合网络资源,完善信息素养新媒体平台。
侯桂玲[7]（2019）在《新信息环境下地方高校文献检索课教学现状的思考》文中研究指明新信息环境下具备较强的信息素养能力是当代大学生的基本素养要求之一,文献检索课是实现信息素养教育的主要形式。文章从地方高校文献检索课的教学现状出发,分析了课程实施中存在的问题,并针对问题结合工作实践就如何提高文献检索课的教学效果提出了几点可行性建议,以期为相关工作提供一些借鉴。
李灵敏,伍芳芳[8]（2019）在《基于创新素质教育的民办高校“信息检索”课程改革研究》文中研究表明民办高校"信息检索"课是培养学生信息素质教育的重要途径,根据高等教育发展需要,必须对传统的"信息检索"课进行改革,不仅要改革教学方式、教学内容,也要将创新素质教育融入课程中,培养同学们的创新精神、创新能力、创新人格,为"信息检索"课程改革提供重要方向。文章从创新素质教育的内涵、民办高校"信息检索"课的现状、如何将创新素质教育融入"信息检索"课中等几个方面进行介绍,力求能够探索出"信息检索"课程改革的重要方向。
刘大主[9]（2019）在《地方性院校新生信息素养水平及其影响因素研究 ——以广西N大学为例》文中研究指明随着计算机技术和网络技术的迅速发展,我们所接触的信息环境趋向多样化,信息技术对人类产生的影响越来越大,在当前多样化的环境下,对信息素养的培养比以前任何一个时期都更显重要。大学新生刚从基础教育踏入高等教育,了解大学新生的信息素养状况,发现存在的问题及各学生群体之间存在信息素养水平的差异,以期能够更好地展开大学期间的信息素养教育,为大学新生信息素养的教育提供一定理论依据和参考价值。本研究以国内外关于信息素养内涵的界定为依据,参考了国内中小学生信息素养的评价指标体系,从六个维度（信息意识、信息知识、信息能力、数字化学习能力、信息伦理道德和基础教育阶段信息技术课程教育状况）对广西地方性院校新生信息素养现状进行调查,并通过半结构化访谈分析影响因素。首先,研究根据六个维度设计《地方性院校2018级新生信息素养现状调查》前测问卷。抽取了广西N大学新入学的2095名本科新生作为调查对象,向该群体发放并收集第一次问卷,所得数据作为前测对照数据。并用SPSS 22.0对调查数据进行了统计分析,发现大学新生在信息能力方面最为欠缺,其它方面也有待提升;并且通过不同学生群体的比较,发现不同专业类别的学生之间也存在显着性差异,不同地区学生的信息素养水平参差不齐,学生信息素养水平与所在地区的经济呈正相关性;学生越早地接受信息技术课程的教育,越有利于提升信息素养水平;良好的信息化环境,有助于提升学生信息素养水平。其次,为了探究经过一个学期的学习之后学生的信息素养水平是否得到提升,于大一第二学期开学初再次对大一年级进行了信息素养的调查,所得数据作为后测数据。调查发现,经过一个学期的学习后学生信息素养水平有了显着性的提升,提升途径主要通过《大学计算机基础》课程的学习,另外也有部分学生通过网络自学和同伴互学等途径提升。最后通过对大一学生半结构化访谈,使用质性分析软件NVIVO 11对访谈资料编码分析,并归纳总结出影响大学新生信息素养的因素有五个方面:学生个体层面、家庭层面、学校层面、社会环境层面和同伴层面。根据调查数据分析的结果,本研究提出了以下几个方面的建议:一是完善和提升信息化环境;二是丰富学生学习信息素养的途径;三是提升学生信息安全意识,宣传网络文明的相关法律法规;四是激发学习学习信息素养的动机;五是关注同伴学习效应,创建同伴学习课堂。
曾果果[10]（2019）在《高校留学生多层次信息素养教育比较研究——以西南医科大学为例》文中研究指明文章分析了信息素养教育在现在大学建设中的重要作用,回顾了国内外信息素养教育发展,特别是留学生英语信息素养教育发展的历程,根据当前医学留学生教学层次多样化的信息素养教育形势,提出医学留学生本科及硕士阶段分层次分阶段的信息素养教育计划;以西南医科大学现行开设的不同阶段留学生信息素养教育英语课程为实例,介绍了课程的整体规划,主要内容,教材的选编,以及具体的教学方法;对比分析了本科和硕士研究生不同阶段留学生在教学内容选择、课时安排、授课方式、考核方式等方面信息素养教育的不同要求;通过对比学生的教学效果,提出留学生分阶段层次教学的必要性,并分析了当前留学生信息素养教育的主要特点和存在问题。
二、文献检索课网络化考核初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、文献检索课网络化考核初探（论文提纲范文）
（1）林学专业大学生“文献检索与科技论文写作”的教改探索（论文提纲范文）
| 一、“文献检索与科技论文写作”课程教学现状以及存在的问题 |
| 1. 学生对课程认知和重视程度不高，文献检索方式单一。 |
| 2. 现用教材与学生所学专业契合不足。 |
| 3. 授课方式单一，学生缺乏实践操作能力。 |
| 4. 当代大学生信息素质教育缺乏。 |
| 二、林学专业“文献检索与科技论文写作”课程教学改革举措 |
| 1. 大学生对该课程的重视度与学习兴趣。 |
| 2. 结合林学专业优化教学内容。 |
| 3. 实施上机训练，提高课程实操效率。 |
| 4. 课程学习从单一化拓展到多元化。 |
| 三、结语 |
（2）面向核心素养的信息检索课自主化教学研究（论文提纲范文）
| 1 信息检索课有关核心素养培育和自主教学的现状及重要意义 |
| 1.1 信息检索课有关核心素养培育和自主教学的研究现状与存在的问题 |
| 1.2 核心素养与信息素养的内在关联 |
| 1.3 自主教学在核心素养与信息素养培育的重要意义 |
| 2 构建适宜于大学生核心素养培育的信息素养课自主化教学模式 |
| 2.1 课前学生意愿摸底 |
| (1)是否使用过图书馆文献资源： |
| (2)检索过哪些中文数据库： |
| (3)检索过哪些外文数据库： |
| (4)使用过哪些搜索引擎查找学术文献： |
| (5)检索方式的使用： |
| (6)希望本课程的学习达到的学习目标： |
| (7)希望通过课程学习的内容： |
| (8)希望通过哪些方式达到想要的课程效果： |
| 2.2 教学内容高度凝练 |
| 2.3 教学过程自主化管理 |
| (1)鼓励学生自主授课。 |
| (2)引导学生自主使用多种课程资源。 |
| 2.4 学习过程自主化探究 |
| 2.5 教学反思自主化评价 |
| 3 将核心素养融入信息检索课自主教学的几点建议与思考 |
| 3.1 提升教师自主教学能力 |
| 3.2 鼓励学生自主参与授课过程 |
| 3.3 关注学生自主反思思维的培养 |
| 4 结 论 |
（3）生物类专业“文献检索与科技论文写作”课程教学问题及对策探索（论文提纲范文）
| 1 生物类专业“文献检索与科技论文写作”课程教学存在的主要问题 |
| 1.1 检索方式极其单一，信息获取能力不足 |
| 1.2 标书论文质量差强人意，论文写作水平低 |
| 1.3 学术道德素养教育和科研诚信教育相对缺失 |
| 2 生物类专业“文献检索与科技论文写作”课程教学问题的成因分析 |
| 2.1 课程类型为选修课和排课学期靠后，考核方式单一，学生在思想上重视不足 |
| 2.2 课程课时有限，教学内容删繁就简、与时俱进不够 |
| 2.3 实践课占比偏少，课外实践考核体系不成熟，学生的强化操作训练不足 |
| 2.4 学生对科技论文的结构和评价理解不深，论文写作能力不足 |
| 3 生物学“文献检索与科技论文写作”课教学改革举措 |
| 3.1 转变观念，加强对课程重要性的认识 |
| 3.2 强化实践导向，增加实践学时，课内实践和课外实践相结合 |
| 3.3 优化教学内容，促进目标达成 |
| 3.3.1 优化理论教学课程内容 |
| 3.3.2 优化实践教学课程内容 |
| 3.4“线上线下”“课内课外”一体，实施立体教学 |
| 3.5 基于任务驱动，学会合作分享 |
| 3.6 注重应用考察，实行多元综合评价 |
| 4 教学改革效果的对比分析 |
| 4.1 学生对课程的重要性认识增强、对课程学习兴趣增加 |
| 4.2 学生文献检索的途径明显拓宽，趋向搜索学术数据库 |
| 4.3 学生文献检索能力得到提高、科技论文写作能力得到提升 |
| 5 结语 |
（4）关于民办高校图书馆文献检索课教学改革的若干思考（论文提纲范文）
| 概述 |
| 1 民办高校图书馆文献检索课教学的现实问题 |
| 1.1 课程性质设定 |
| 1.2 教材结构设置 |
| 1.3 教学方法模式 |
| 1.4 师资队伍方面 |
| 2 民办高校图书馆文献检索课教学改革的必要性 |
| 2.1 适应社会发展需要 |
| 2.2 提高学生综合素能 |
| 2.3 营造良好科研氛围 |
| 3 民办高校图书馆文献检索课教学改革的对策 |
| 3.1 注重开课对象选择 |
| 3.2 加强检索教材编纂 |
| 3.3 完善课堂教学内容 |
| 3.4 科学设立考核方式 |
（5）基于用户需求的高校图书馆服务能力提升研究 ——以广西A高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景、目的和意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的、意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外研究现状述评 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究内容及技术路线图 |
| (一)研究内容 |
| (二)技术路线图 |
| 五、创新之处 |
| 第一章 相关概念和理论基础 |
| 第一节 相关概念的界定 |
| 一、服务能力 |
| 二、用户需求 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、马斯洛需求层次理论 |
| 二、新公共服务理论 |
| 第二章 广西A高校图书馆服务能力现状调查分析 |
| 第一节 广西A高校图书馆概况 |
| 一、广西A高校图书馆基本现状介绍 |
| 二、广西A高校图书馆服务组织建设 |
| 第二节 广西A高校图书馆服务能力现状 |
| 一、空间服务能力现状 |
| 二、文献资源服务能力现状 |
| 三、学科服务能力现状 |
| 四、信息素养教育教学与培训能力现状 |
| 五、阅读推广服务能力现状 |
| 第三节 广西A高校图书馆用户需求调查分析 |
| 一、调查对象和调查实施 |
| 二、用户需求调查分析 |
| 三、调查结果分析 |
| 第三章 广西A高校图书馆服务存在的问题及原因 |
| 第一节 广西A高校图书馆服务存在的问题 |
| 一、空间服务细节存在短板 |
| 二、重点文献资源相对缺乏 |
| 三、专业化学科化服务能力不足 |
| 四、信息素养教育教学内容和形式单一 |
| 五、阅读推广能力较差 |
| 第二节 广西A高校图书馆服务存在问题的原因 |
| 一、经费投入与技术水平有限 |
| 二、文献资源服务保障机制不完善 |
| 三、学科服务体系不健全 |
| 四、信息素养教育教学重视程度不高 |
| 五、阅读推广创新不足 |
| 第四章 国内经验借鉴与启示 |
| 第一节 国内高校图书馆服务的经验 |
| 一、南京师范大学图书馆空间服务经验 |
| 二、重庆大学图书馆文献资源服务经验 |
| 三、北京大学图书馆学科服务经验 |
| 四、天津财经大学图书馆信息素养教育教学与培训服务经验 |
| 五、广西医科大学图书馆阅读推广服务经验 |
| 第二节 启示 |
| 第五章 基于用户需求的高校图书馆服务能力提升对策 |
| 第一节 优化空间服务环境,提升用户满意度 |
| 一、合理规划空间布局 |
| 二、以用户需求为基打造多元化空间模式 |
| 三、构建全媒体空间服务体系 |
| 第二节 合理采购提高文献资源利用率 |
| 一、以数字资源建设为主,纸质文献协调发展 |
| 二、以学科导向原则采购文献 |
| 三、加强馆际合作,实现资源共建共享 |
| 第三节 健全专业化学科服务体系 |
| 一、健全学科馆员制度 |
| 二、做好学科信息需求分析 |
| 三、提升科学数据管理与服务能力 |
| 第四节 重视信息素养教育教学与培训 |
| 一、加强信息素养教育,注重信息能力培养 |
| 二、建构基于“成果为本”的有效教学模式 |
| 三、加强现代教育手段的应用 |
| 第五节 强化创新促推广效力 |
| 一、打造品牌活动,强化创新性 |
| 二、统筹资源促进推广效力 |
| 第六节 加强图书馆人才队伍建设是关键 |
| 一、重视馆员培训,提升馆员整体素质 |
| 二、试行人才轮岗制培养 |
| 三、建立图书馆与馆员共同发展的共赢局面 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）河南省高校图书馆信息素养教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容和研究方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究现状述评 |
| 1.4 研究创新点 |
| 2 高校图书馆信息素养教育相关理论 |
| 2.1 信息素养概念 |
| 2.2 信息素养的评估标准 |
| 2.2.1 国外信息素养评估标准 |
| 2.2.2 国内信息素养评估标准 |
| 2.3 信息素养教育概念 |
| 2.3.1 信息素养教育的内涵 |
| 2.3.2 信息素养教育的主要内容 |
| 2.3.3 信息素养教育的特点 |
| 3 河南省高校图书馆信息素养教育现状 |
| 3.1 河南省高校图书馆信息素养教育开展情况调查 |
| 3.1.1 网络调查 |
| 3.1.2 访谈调查 |
| 3.2 河南省高校师生信息素养现状调查 |
| 3.2.1 调查的对象、目的及方法 |
| 3.2.2 调查问卷的设计 |
| 3.2.3 调查问卷的发放与回收 |
| 3.2.4 调查结果分析 |
| 3.2.5 调查结果小结 |
| 4 河南省高校图书馆信息素养教育存在的问题 |
| 4.1 信息素养教育重视程度较低 |
| 4.2 宣传力度不大 |
| 4.3 信息素养教育内容陈旧 |
| 4.4 信息素养教育模式局限 |
| 4.5 信息素养教育体系不完善 |
| 5 河南省高校图书馆信息素养教育改进措施 |
| 5.1 重视信息素养教育 |
| 5.2 加强信息素养教育宣传 |
| 5.3 丰富信息素养教育内容 |
| 5.4 拓展信息素养教育模式 |
| 5.5 完善信息素养教育体系 |
| 6 总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（8）基于创新素质教育的民办高校“信息检索”课程改革研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 创新素质教育的内涵及意义 |
| 1.1 创新素质教育的内涵 |
| 1.2 创新素质教育的意义 |
| 1.2.1 开展创新教育是社会发展的需要 |
| 1.2.2 创新素质教育是素质教育的关键 |
| 1.2.3 创新素质是大学生生存和参与社会竞争的需要 |
| 2 民办高校“信息检索”课的现状 |
| 2.1“信息检索”课得不到足够重视 |
| 2.2“信息检索”课师资力量薄弱 |
| 3“信息检索”课是创新素质教育的重要途径 |
| 3.1 改革教学内容 |
| 3.1.1 更新教学理念 |
| 3.1.2 改革“信息检索”课教材 |
| 3.2 重新定位教学目标 |
| 3.3 改进教学方法 |
| 3.4 创建教学效果评价 |
| 3.5 创新考核方式 |
| 3.6 建立教学队伍 |
| 4 结语 |
（9）地方性院校新生信息素养水平及其影响因素研究 ——以广西N大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 信息社会发展对信息素养有更高要求 |
| 1.1.2 信息发展促使教育变革 |
| 1.1.3 广西急需信息化建设人才 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究过程和方法 |
| 1.3.1 研究过程 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 研究综述 |
| 2.1 信息素养研究现状 |
| 2.1.1 国内信息素养研究现状 |
| 2.1.2 国外信息素养研究现状 |
| 2.2 相关概念界定 |
| 2.2.1 地方性院校 |
| 2.2.2 大学新生 |
| 2.2.3 信息素养 |
| 第3章 问卷的设计与实施 |
| 3.1 问卷调查对象 |
| 3.2 问卷设计 |
| 3.3 调查问卷的发放与回收 |
| 3.4 调查问卷的信度和效度 |
| 第4章 大学新生的信息素养现状与分析 |
| 4.1 大学新生信息素养现状统计分析 |
| 4.1.1 基本情况统计分析 |
| 4.1.2 信息意识统计分析 |
| 4.1.3 信息知识统计分析 |
| 4.1.4 信息能力统计分析 |
| 4.1.5 数字化学习能力统计分析 |
| 4.1.6 信息伦理道德统计分析 |
| 4.1.7 基础教育阶段信息素养教育状况统计分析 |
| 4.1.8 主观题分析 |
| 4.2 大学新生信息素养水平的差异性分析 |
| 4.2.1 家庭信息化环境与信息素养水平差异性分析 |
| 4.2.2 不同性别学生信息素养水平的差异性 |
| 4.2.3 不同专业类别学生信息素养水平的差异性 |
| 4.2.4 广西区内与区外学生信息素养水平差异性分析 |
| 4.2.5 广西与东部、中部和西部地区学生的信息素养水平差异性分析 |
| 4.2.6 广西区内各个地级市学生信息素养水平差异性分析 |
| 4.2.7 信息素养水平与信息技术课程的开课状况的差异 |
| 4.2.8 学生信息素养水平与学生参与信息技术实践状况的差异 |
| 4.3 大学一年级学生信息素养前后对比分析 |
| 4.3.1 调查目的 |
| 4.3.2 调查数据对比分析 |
| 4.3.3 主观题分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 大学新生信息素养影响因素分析 |
| 5.1 访谈提纲设计与实施 |
| 5.1.1 访谈目的 |
| 5.1.2 访谈对象 |
| 5.1.3 访谈提纲设计 |
| 5.1.4 访谈实施步骤 |
| 5.1.5 访谈资料分析工具 |
| 5.2 访谈资料处理 |
| 5.2.1 开放式编码 |
| 5.2.2 主轴式编码 |
| 5.2.3 选择式编码 |
| 5.3 大学新生信息素养影响因素分析 |
| 5.3.1 学生个体层面对大学新生信息素养的影响 |
| 5.3.2 家庭层面对大学新生信息素养的影响 |
| 5.3.3 学校层面对大学新生信息素养的影响 |
| 5.3.4 同伴对大学新生信息素养的影响 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 地方性院校新生整体信息素养处于中上水平 |
| 6.1.2 不同地区、不同专业类别学生信息素养水平存在显着性差异 |
| 6.1.3 基础教育阶段信息技术课程和信息技术实践活动对信息素养水平有显着性影响 |
| 6.1.4 家庭信息化环境与学生信息素养水平呈正相关 |
| 6.1.5 大学新生信息素养影响因素主要来自五个层面 |
| 6.2 提升高校新生信息素养的建议 |
| 6.2.1 完善和提升学校信息化环境 |
| 6.2.2 丰富学生学习信息素养的途径 |
| 6.2.3 激发学生对信息素养的学习动机 |
| 6.2.4 关注同伴学习效应 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 国内外信息素养能力标准对比 |
| 附录2 大学新生信息素养问卷调查赋分(前测) |
| 附录3 各省学生信息素养水平情况 |
| 附录4 广西各地级市学生信息素养水平方差分析 |
| 附录5 地方性院校2018级新生信息素养现状调查(前测) |
| 附录6 地方性院校2018级新生信息素养现状调查(后测) |
| 附录7 大一学生信息素养影响因素访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文情况 |
| 致谢 |
（10）高校留学生多层次信息素养教育比较研究——以西南医科大学为例（论文提纲范文）
| 一、信息素养英语教育概况 |
| (一) 信息素养教育框架 |
| (二) 国内信息素养英语教育概况 |
| 二、西南医科大学留学生信息素养教育课程实例 |
| (一) 信息检索英语课程规划 |
| (二) 教材选编 |
| (三) 教学方法 |
| 1. 硕士留学生的模拟科研教学法 |
| 2. 本科留学生的趣味教学和快节奏教学 |
| 三、结果 |
| 四、结论 |
四、文献检索课网络化考核初探（论文参考文献）
- [1]林学专业大学生“文献检索与科技论文写作”的教改探索[J]. 谢贤安,范晓宁,陈祖静,陈辉,唐明. 教育教学论坛, 2021(26)
- [2]面向核心素养的信息检索课自主化教学研究[J]. 蒋德凤,曹红兵. 图书馆界, 2021(03)
- [3]生物类专业“文献检索与科技论文写作”课程教学问题及对策探索[J]. 周定港,刘小兰,张大为,孙远东,严明理,王海华. 当代教育理论与实践, 2020(06)
- [4]关于民办高校图书馆文献检索课教学改革的若干思考[J]. 王昌军. 兰台内外, 2020(21)
- [5]基于用户需求的高校图书馆服务能力提升研究 ——以广西A高校为例[D]. 杨翠云. 广西民族大学, 2020(05)
- [6]河南省高校图书馆信息素养教育研究[D]. 李晨. 郑州大学, 2020(03)
- [7]新信息环境下地方高校文献检索课教学现状的思考[J]. 侯桂玲. 教育现代化, 2019(79)
- [8]基于创新素质教育的民办高校“信息检索”课程改革研究[J]. 李灵敏,伍芳芳. 江苏科技信息, 2019(28)
- [9]地方性院校新生信息素养水平及其影响因素研究 ——以广西N大学为例[D]. 刘大主. 南宁师范大学, 2019(01)
- [10]高校留学生多层次信息素养教育比较研究——以西南医科大学为例[J]. 曾果果. 高教学刊, 2019(06)