评析三种语言获得理论论文

问：儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论

1. 答：学前儿童语言的获得有三大理论：
   1.后天环境论： ↗机械模仿说 ①模仿说 ↘选择性模仿说 ②强化说：斯金纳的观点及批评 ③中介说：基本观点及批评穗亩前
   2.先天决定论：①先天语言能力说及的基本观点 ②自然成熟说及勒纳伯格的基本主张
   3.先天与后天相互作用论：①的认知说以及基本观点。 ②猜清布朗等的规则学说耐握及基本观点。 ③等的社会交往学说及基本观点。

问：语言获得理论包括

1. 答：1、目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
   后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的明帆贺决定性影响。认为儿童激派语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。 先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。
   2、语言和思维形影相随，不能分离。思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，轿搭不能离开语言而单独进行。语言也是认识成果的储存场所，思维的成果需要语言表达出来。思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。没有语言，没有句子，概念也就无所依托，推理进程难以进行，思维也就不存在了。如果没有语言，思维活动不能进行，思维成果也无从表达。

问：言语行为理论研究评析

1. 答：言语行为理论研究评析
      论文关键词:言语行为理论间接言语行为分类
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       论文摘要:言语行为理论由Austin在20世纪50年代提出，后由Searle继承发展并在此基础上又提出一套更加完整的言语行为理论。此理论已成为哲学、语言学的重要研究内容，尤其是现代语用学的核心课题之一。本文对两位学者就言语行为理论所作的研究进行了总结评析，并指出了其作用与不足。
         一、Austin的言语行为理论
         (一)Austin言语行为春闷亮理论的产生
       早在19世纪末、20世纪初，索绪尔就把人类语言分为“语言”和“言语”。到上世纪s0年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言分为“语言能力”(petence)和“语言运用’'(performance)。但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是牛津大学哲学家Austin。他于19ss年在哈佛大学进行讲座时提出了关于言语理论的观点，此后于19s7年发表了著罩含名的论作《论言有所为》。书中不仅探讨了语言的使用问题扒宽，而且对“为何说话本身就是一种行为”这一观点进行了系统、具体的论述。他提出:“语言不仅是描述客观世界的工具，而且是一种行为，即言语行为。”
         (二)Austin言语行为理论研究成果