一、怎样写好警学论文(五)——调研论文的基本写法（论文文献综述）
郭菲[1]（2007）在《基于moodle平台的师范生教育实习环境的研究》文中研究说明教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是对师范生进行教育、教学工作初步锻炼和加强理论联系实际的重要方式，是一门多科性、综合性、实践性的特殊的必修课程，也是全面检查和进一步提高我院教师教育质量的重要途径。然而，在教育实习过程中，由于实习生人数众多、实习地点分散等种种原因，一直存在着教师指导不到位，师生关系、生生关系松散，教学资源获取困难，师范院校与实习学校互动较少等问题。近年来，网络教育越来越为大家所关注和接受，它在人际交流和资源共享等方面的优势满足了大家的需求，进而出现了多式多样的课程管理系统，moodle平台即为其中一种。Moodle是一个免费、开源的系统平台，功能完善。笔者认为，利用moodle平台搭建一个网络上的教育实习环境，可以解决实习过程中沟通不良等问题。本论文的研究问题即如何搭建一个基于moodle的网络教育平台，如何将这个平台与师范生的教育实习结合起来，以及如何将网络教育的优势充分体现在教育实习的过程中。本论文共分为五章。第一章为绪论，简述了本论文选题的背景、研究问题、研究思路和研究方法，同时对相关概念进行了界定。第二章为研究综述，在查阅相关文献的前提下，分析了当前国内外教育实习的现状和问题，介绍了课程管理系统的概念以及moodle的有关基础知识。第三章为基于moodle平台的师范生教育实习环境建构，在对当前国内教育实习对网络学习环境的需求分析的基础上，设计了基于moodle平台的师范生教育实习环境。第四章是对基于moodle平台的上师大计算机系教育实习的行动研究，详细记录和分析了03级计算机系实习生利用moodle平台支撑教育实习的过程和效果，并对平台应用情况进行了总结分析。第五章为总结和展望，对moodle平台与教育实习的进一步整合提出了建议。研究结果表明，moodle平台对辅助教育实习过程顺利进行、增强实习生之间的情感互动、便于教育教学资源的共享等方面都发挥了很大的效用，在此基础上笔者总结了moodle平台与教育实习整合的过程以及整合的策略等内容。希望通过这些实践和分析结果，为国内高师院校的教育实习指导教师提供一种新的思路，更好地开展教育实习，为未来教师的专业化成长打好基础。
王旭卿[2]（2005）在《信息技术中介的教育实习环境创设研究》文中进行了进一步梳理本论文的研究主题是信息技术中介的教育实习环境创设,基于此,作者围绕5个方面展开研究:（1）教师培养与教育实习;（2）信息技术中介的教师教育与教育实习;（3）信息技术中介的教育实习环境的理论基础;（4）信息技术中介的教育实习环境创设;（5）网志中介的教育实习环境案例研究。 教师培养的发展历程研究揭示了教师培养的不同理念、实践模式,这为我们理解职前教师教育的各个方面提供了基础。通过比较国内外的教育实习及其指导策略,我们发现在实习模式、实习内容、实习组织管理方式上国内外的教育实习有着相近的发展趋势,但在理论与实践的互动、教育实习指导策略等方面我国的教育实习存在明显不足。围绕学会教学的实践过程,作者重建了教育实习的概念,并分析了当前我国师范教育和师范生专业学习所面临的挑战以及师范生学会教学过程中的认知特点。 信息技术支持下的学习有着许多独特的特征,分析它们有助于我们理解和实践信息技术中介的学习与教学。信息技术与教师教育包括相辅相成的两个侧面,信息技术整合的教师教育和教师的技术教育。网志（Weblog）是近年来在教师教育领域普遍受到重视的一个网络工具,它的网络个人出版和群体互动交流的给养与教师教育叙事、反思需求的效能可以有机整合。 反思性教学、教师的实践性知识与专业学习、学习理论共同构成了创设教育实习环境的基础。反思性教学要求师范生在应用教学策略、模仿学校教师的教学行为的同时能探讨自己的教学实践,形成反思的意识、习惯和能力;教师的实践性知识与专业学习表明师范生在专业学习的过程需要不断积累作为教师的实践性知识以提升教育教学的实践能力;以建构主义和情境认知为核心的学习理论提示了师范生的专业学习、成长是建构的、社会性的、情境的、认知分布的。 立足学习环境及其创设研究以及教育实习及其指导的需求,我们建构了支撑师范生教育实习和合作/指导教师实习辅导的信息技术中介的教育实习环境,它由七个要素组成:教育见实习活动、信息技术工具、实习资源和案例、实习共同体、实习支架、实习评价和大环境.这个教育实习环境为我们设计和实施教育见习与实习提供了概念框架。 以网志中介的教育实习行动研究为基础,作者针对师范生全日制教育实习及其指导的需求和网志的出版、互动功能,设计了教育实习环境的各要素,并对实施效果进行分析。 信息技术整合的教育实习研究才刚刚起步,它有待我们展开持续的本土研究和追踪国际发展动态。
李坤生[3]（2004）在《怎样写好警学论文（五）——调研论文的基本写法》文中指出警学调研论文 ,是警察科学调查研究论文的简称 ,是记录、描述警察科学领域某个警务实践事实或某一课题调查研究结果的文献。论文作者应该把警学调研论文与警务工作报告严格区分开来 ,并掌握警学调研论文的基本写法。
李坤生[4]（2004）在《怎样写好警学论文（四）——导语、本论与结尾的写法》文中认为导语 ,即论文的开篇语 ,是导入本论的开场白。导语写得好 ,论文就成功了一半 ,为导入本论辅垫了一条好路。本论 ,又称正论 ,它是分析论证论题的部分 ,也是警学论文写作的重点。结尾 ,又称结束语 ,即收尾。如果论文里没有结尾 ,就会显得尾秃。写论文结尾 ,要短小精干。
李坤生[5]（2004）在《怎样写好警学论文（一）——警学论文的基本知识》文中指出警学论文是警察科学研究论文的简称。撰写警学论文,首先要知晓警察科学研究的前沿状况,才能有目的地去确立选题,搜集资料,深入警务实践调查研究,形成有独到见解的学术观点。写警学论文,要知晓警学论文与一般议论文的区别,警学论文的基本构成要素及警学论文的特点。警学论文的规格,是指一篇警学论文的规格要求,又称论文的外部结构形式。
二、怎样写好警学论文(五)——调研论文的基本写法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、怎样写好警学论文(五)——调研论文的基本写法（论文提纲范文）
（1）基于moodle平台的师范生教育实习环境的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 术语界定 |
| 1.5 论文结构 |
| 第2章 研究综述 |
| 2.1 职前教师教育与教育实习 |
| 2.2 高师院校教育实习的现状与问题 |
| 2.2.1 国外教育实习 |
| 2.2.2 国内教育实习 |
| 2.3 课程管理系统概述 |
| 2.3.1 课程管理系统的基本知识 |
| 2.3.2 课程管理系统的评价 |
| 2.3.3 课程管理系统介绍 |
| 2.4 Moodle平台概述 |
| 2.4.1 Moodle平台简介 |
| 2.4.2 Moodle平台与学习理论 |
| 2.4.3 Moodle平台的搭建 |
| 第3章 基于 MOODLE平台的师范生教育实习环境建构 |
| 3.1 教育实习对网络学习环境的需求分析 |
| 3.1.1 国内现状 |
| 3.1.2 教育实习对网络学习环境的需求 |
| 3.2 师范生教育实习环境设计 |
| 3.2.1 教育实习环境创设原则 |
| 3.2.2 教育实习环境框架 |
| 3.3 基于 Moodle平台的师范生教育实习环境设计 |
| 3.3.1 Moodle平台与师范生专业成长的给养效能分析 |
| 3.3.2 基于moodle平台的教育实习环境设计 |
| 3.3.3 Moodle平台与blog的比较 |
| 第4章 基于 MOODLE平台的上师大计算机系教育实习行动研究 |
| 4.1 行动研究方案和主要过程 |
| 4.1.1 实习前的准备 |
| 4.1.2 实习过程记录 |
| 4.1.3 实习结束后的调查 |
| 4.2 基于 Moodle平台的上师大计算机系教育实习分析 |
| 4.2.1 实习生参与 Moodle平台的态度分析 |
| 4.2.2 实习过程中实习生关注点的分析 |
| 4.2.3 Moodle平台上开展活动参与度的分析 |
| 4.2.4 Moodle平台支持实习生情感互动的分析 |
| 4.3 Moodle平台与教育实习的整合 |
| 4.3.1 Moodle平台与教育实习的整合过程 |
| 4.3.2 Moodle平台与教育实习的整合策略 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 研究的结论 |
| 5.2 研究的意义 |
| 5.3 存在的问题与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（2）信息技术中介的教育实习环境创设研究（论文提纲范文）
| 第一章 导论 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 研究目的 |
| 第二节 研究问题 |
| 第四节 术语界定 |
| 第五节 论文的结构与研究方法 |
| 第二章 职前教师教育与教育实习 |
| 第一节 教师培养的发展历程 |
| 第二节 国内外教育实习透视 |
| 第三节 我国师范教育面临的挑战和师范生的认知特点 |
| 第四节 教育实习概念重建 |
| 第三章 技术支持下的教师教育和教育实习 |
| 第一节 信息技术支持下的学习 |
| 第二节 信息技术与教师教育 |
| 第三节 应用于教师教育和教育实习的新技术:网志(Weblog) |
| 第四章 教育实习环境创设的理论基础 |
| 第一节 反思性教学 |
| 第二节 教师的实践性知识与专业学习 |
| 第三节 学习理论 |
| 第五章 信息技术中介的教育实习环境创设 |
| 第一节 学习环境的定义与创设研究 |
| 第二节 教育实习环境的定义和创设原则 |
| 第三节 信息技术中介的教育实习环境框架 |
| 第四节 信息技术中介的教育实习环境创设举例 |
| 第六章 网志中介的教育实习环境案例研究 |
| 第一节 实施与研究过程 |
| 第二节 计算机教育专业网志中介的教育实习环境设计 |
| 第三节 计算机教育专业网志中介的教育实习环境实施效果分析 |
| 第七章 研究的结论、意义与展望 |
| 第一节 研究的结论 |
| 第二节 研究的意义 |
| 第二节 后续研究思路 |
| 附录 |
| 附录一 网志应用于2000级计算机系教育实习的方案 |
| 附录二 给实习学校合作教师的信 |
| 附录三 2000级计算机系实习生问卷调查统计分析和访谈 |
| 附录四 2000级计算机系实习生实习札记汇编 |
| 附录五 2001级计算机教育实习一实习札记写作指导 |
| 附录六 2001级计算机系实习生问卷调查统计分析 |
| 附录七 2002级计算机系师范生课堂作业 |
| 参考文献 |
| 中文文献 |
| 英文文献 |
| 后记 |
（3）怎样写好警学论文（五）——调研论文的基本写法（论文提纲范文）
| 一、警务实践事实调研论文的写法 |
| (一) 要求 |
| (二) 基本写法 |
| 1.前言 |
| 2.事实情况 |
| 3.分析研究 |
| 4.得出结论 |
| 5.措施方案 |
| 6.结尾 |
| 二、课题调研论文的写法 |
| 1.导语 (或称前言、序言) |
| 2.调查方法 |
| 3.结果分析 |
| 4.问题讨论 |
| 5.对策方案 |
| 6.结尾 |
| 三、论文的语言文字表达 |
| 四、结束语 |
（5）怎样写好警学论文（一）——警学论文的基本知识（论文提纲范文）
| 一、警察学研究简介 |
| 二、警学论文概述 |
| (一)警学论文的概念 |
| (二)警学论文与一般议论文的区别 |
| (三)警学论文的构成要素 |
| (四)警学论文的特点 |
| 1.政治性 |
| 2.法律的严肃性 |
| 3.专业性 |
| 4.科学性 |
| 5.创造性 |
| 6.深入浅出[4] |
| 三、警学论文的规范 |
四、怎样写好警学论文(五)——调研论文的基本写法（论文参考文献）
- [1]基于moodle平台的师范生教育实习环境的研究[D]. 郭菲. 上海师范大学, 2007(05)
- [2]信息技术中介的教育实习环境创设研究[D]. 王旭卿. 华东师范大学, 2005(05)
- [3]怎样写好警学论文（五）——调研论文的基本写法[J]. 李坤生. 湖北警官学院学报, 2004(06)
- [4]怎样写好警学论文（四）——导语、本论与结尾的写法[J]. 李坤生. 湖北警官学院学报, 2004(05)
- [5]怎样写好警学论文（一）——警学论文的基本知识[J]. 李坤生. 湖北警官学院学报, 2004(02)