一、论计算机多媒体教室的建设（论文文献综述）
王文超[1]（2021）在《高校智慧教室建设方式探究》文中研究指明目前,智慧教室的建设在教育部信息化2.0的号召下,各大高校如火如荼地进行中,但在实际建设过程中,呈现出很多问题,文章试图通过归纳以前高校多媒体建设的得失,利用多年高校多媒体建设与管理经验结合本校智慧教室的建设进行探究分析,尝试为解决这些问题提出一种新的思路。
邓孟红,周个妹[2]（2020）在《基于物联网的开放大学智慧教室设计与实践》文中指出智慧教室是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求。办好开放大学,需要提升开放大学的教学信息化环境。文章首先回顾了教室环境在开放大学中的发展历程,深入分析了多媒体网络教室和云教室两种教室环境在开放大学中的教学困境;然后结合远程教育的特点,基于物联网技术,提出了开放大学"四位一体"智慧教室建设架构模型;最后根据学校具体实践,介绍了智慧教室的建设思路和实施方案,以期为开放大学智慧教室的建设提供参考。
谢洋[3]（2020）在《智慧教室环境中协作学习交互行为研究》文中研究表明智慧教室是教育信息化改革的要求下应运而生的一种教学环境,是智慧教育理念下智慧环境建设的一种范型,目前智慧教室的建设进展如火如荼,有关智慧教室环境打造和应用的研究也成为推进教学现代化建设的一个热点。智慧教室教学中倡导采用协作型、探究型等多种现代化教学方式促进课堂交互,在教学过程中,交互效果也成为衡量智慧教室中教学质量的一个重要指标。然而相关的研究中,有关智慧教室教学改变传统教室教学程度的论证研究还缺乏,智慧教室环境中交互行为的系统化研究还存在空缺,同时,现代教学方式能否促进智慧教室环境中交互行为质量还尚待探讨。基于如上智慧教室研究的空缺与不足,研究提出如下三个研究问题:（1）智慧教室环境中交互行为的现状如何?当前智慧教室环境中的交互行为还存在哪些问题?（2）协作学习教学能否改善智慧教室中交互行为的质量?（3）智慧教室环境中开展协作学习活动的交互行为有哪些特征?为研究智慧教室中交互行为的现状及现存问题,研究从三个层面展开调查:一是通过问卷调查测量智慧教室教学条件下,学生对交互行为的满意度;二是对教师进行访谈,以求证智慧教室的应用情况和教师对智慧教室教学的适应程度;三是通过课堂教学行为观察,量化分析智慧教室中的交互行为。研究结合三个层面的数据,共同分析智慧教室中交互行为的现状及存在的问题。基于智慧教室中交互行为现存的问题,研究拟采用协作学习的教学方式以期改善交互行为的质量。在对协作活动精心设计和准备的基础上,研究在智慧教室环境下开展并录制了协作学习活动。在对交互行为进行统计的基础上,计算常规教学和协作学习教学条件下交互行为的分析变量。基于两组变量数据的对比分析,研究验证了智慧教室条件下协作学习方式对交互行为的影响,并分析了协作学习活动中交互行为的特征。经两轮数据分析,研究得出如下结论:（1）智慧教室能够在一定程度上辅助课堂教学,但在课堂教学交互过程中还存在媒体使用方式单一化、教学方式传统化、教师角色主体化等问题。（2）协作学习能够提升智慧教室中交互行为的质量。协作学习对于智慧教室教学活动中师生主体角色的改变起到积极影响,师生在智慧教室中开展协作学习活动呈现“双主体”角色变化。（3）智慧教室环境中开展协作学习对课堂师生交互行为、生生交互行为均能起到促进效果,同时,活动过程中教学氛围民主踊跃,在共同任务驱使和评价机制的激励作用下,学生参与交互的积极性大幅度提高。（4）智慧教室条件下的协作学习活动开展过程中,由于缺乏培训以及教学思维定势等因素,交互工具的功能仍未能被教师充分使用,媒体功能的适用性仍是智慧环境条件下开展协作学习活动的实践中有待提高的短板。
郭宸汛[4]（2020）在《某M网站中文综合课成人教学课件研究》文中研究指明本文以某M网站的一对一小班学生和孟加拉大班学生为研究对象,以成人网络汉语课件的教学为例,来探索对外汉语成人网络课件在设计和教学实践中存在的一些优势和不足:其一,网络课件在制作时要注意到每一个模块的设计。某M网站的网络课件模块包括:封面、重点提示、生词部分,课文及语法部分,练习及封底部分。课件模块在设计上做到了版面合理,字迹清晰,并且突出重点;其二,网络课件在运用于教学时,需要一定的测试课件支撑。缺乏测试环节,就不能及时检测学生在一段时间内的学习效果。也无法鼓励学习者继续订课,不太利于网站的发展;其三,某M网站的课件在教学实践过程中还存在着两方面的矛盾:成人网络汉语课件流程模式化和个性化的矛盾;网络课程的随意性与激励机制的矛盾;其四,网站管理环节要合理,并且要及时地沟通。注重教学老师的系统培训,同时,多促进老师与老师之间关于学生的沟通与联系。本文发现,对外汉语网络教学在实践中虽然存在一些问题,但是,网络教学的模式已经是大势所趋,笔者尝试针对某M网站的优势和不足来提出一些建议为网络教学助力,如教学课件的目标设置,后台服务的规范管理等。
薛胜兰[5]（2018）在《基于BYOD的多媒体教室优化设计与应用》文中指出为解决多媒体教室对新媒体支持不足、使用管理麻烦、能耗较高等问题,基于BYOD理念,应用电脑棒、智能手机、同屏器等新媒体、新技术,优化普通教室多媒体系统的设计,提出以中控器为中心和投影机为中心的优化方案。从优化设计、集控管理方式、设备选型、安装调试等方面优化多媒体系统,实现师生BYOD装备便捷融入课堂教学,体现了节约资金、节约能耗、降低故障、便于维护的优势。
沈彬[6]（2017）在《新时期下高校多媒体教室管理创新性工作的研究》文中提出高校多媒体教室能够辅助教师开展教学,提高教学质量,激发学生的学习兴趣,有利于高校教育工作的开展,同时能够为学生提供更多的教学服务。新时期下,高校对于多媒体教室的管理,需要结合高科技采取创新策略,提高多媒体教室的使用效率。基于此,文章研究了高校多媒体教室的构成与教学功能,在此基础上分析了新时期下高校多媒体教室的管理现状,论述了新时期下高校多媒体教室管理存在的问题,并提出新时期下高校多媒体教室管理的策略。
赵倩莹[7]（2017）在《网络环境下高校多媒体教室建设分析》文中进行了进一步梳理随着生源人数的不断增多,高校的规模正在逐步扩大,多媒体的应用愈来愈广泛,其在发挥先进性作用的同时,也产生了许多管理和使用上的问题。早期建设的多媒体教室大多采用未联网的中央控制器,其网络集中化管理效率较低,这种"独立式"的多媒体教室经常会出现病毒感染、设备损坏或者操作不当的问题,严重影响了正常的教学过程。为此,应该加紧对新多媒体教室的建设,以及时止损,减少应用中出现的问题。本文从以上情况出发,探讨了高校多媒体教室的设计原则,深入分析了不同结构和环节的设计方法和重点区域,希望能够为高校建设提供一些参考。
高艳春[8]（2017）在《地方高校多媒体教室有效运行模式探索》文中进行了进一步梳理多媒体技术不仅可以使任课教师的授课内容无限延伸,而且可以使授课形式更加生动、形象,学生对新的知识点接受更快。通过分析学校多媒体教室的教学利用情况,探索和实践多媒体教室管理的有效运行模式,以期对其它高校多媒体教室运行管理提供借鉴。
周璘[9]（2016）在《高校多媒体教室建设新设想》文中指出在现代教学中,使用多媒体教室作为平台已经是教学模式中不可缺少的一部分,高校中对多媒体教室的现代化建设也在加快他们的脚步,通过实现多媒体教室的现代化建设来发挥其在教学平台上的作用。我将根据自己在实际工作中所遇到的一些情况,提出自己的解决方法,使多媒体教室现代化建设以及管理和使用工作更加趋于人性化,更加适用于现代化教学,能够使教学辅助的作用更加优化实效。
戴冬生[10]（2016）在《“互联网+”时代多媒体教室维护创新模式研究》文中指出随着互联网、传感器、多媒体等技术的快速发展,许多学校构建了现代化的多媒体教室,利用先进的网络拓扑架构将音响、麦克风、投影仪、服务器、显示器等设备集成在一起。多媒体教室的运行将会产生不兼容、效率低、音响输出不正常等软硬件资源问题。传统的被动维护模式影响多媒体教室正常使用,亟需利用传感器、视频监控和数据挖掘等技术构建新型多媒体教室维护创新模式,实施主动型的运行维护模式,提高多媒体教室建设和维护的成效。
二、论计算机多媒体教室的建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论计算机多媒体教室的建设（论文提纲范文）
（1）高校智慧教室建设方式探究（论文提纲范文）
| 1 高校智慧教室建设现状 |
| 1.1 理解不深，准备不足 |
| 1.2 面子重于里子 |
| 1.3 功能要求大而全 |
| 1.4 管理人员水平有待提高 |
| 2 高校智慧教室建设的思考 |
| 2.1 加深理解、做足准备 |
| 2.2 里子重于面子 |
| 2.3 以需求为向导的功能选择 |
| 2.4 提高管理人员的水平 |
| 3 结语 |
（2）基于物联网的开放大学智慧教室设计与实践（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、目前开放大学教学环境的困境及智慧教室的提出 |
| 三、开放大学智慧教室模型构建及实践 |
| 1. 开放大学智慧教室模型构建 |
| 2. 开放大学智慧教室建设实践 |
| 3. 实施方案 |
| 四、结束语 |
（3）智慧教室环境中协作学习交互行为研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究目的和研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于智慧教室方面的研究 |
| 1.3.2 协作学习的研究现状 |
| 1.3.3 信息化环境中交互行为研究 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 相关理论与核心概念的界定 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 智慧教室 |
| 2.1.2 协作学习 |
| 2.1.3 交互行为 |
| 2.2 相关理论及启示 |
| 2.2.1 教学交互理论 |
| 2.2.2 活动理论 |
| 2.2.3 群体动力理论 |
| 第3章 智慧教室环境中交互行为现状调查 |
| 3.1 智慧教室环境中交互行为问卷的设计 |
| 3.1.1 调查问卷的制定 |
| 3.1.2 问卷信度、效度分析 |
| 3.1.3 问卷结果分析 |
| 3.2 智慧教室环境中协作学习交互行为访谈的设计 |
| 3.2.1 访谈对象、方法的确定 |
| 3.2.2 访谈内容的设计 |
| 3.2.3 访谈结果分析 |
| 3.3 智慧教室环境中师生课堂交互行为观察量表的设计 |
| 3.3.1 现有课堂行为编码体系 |
| 3.3.2 智慧教室环境中交互行为统计体系的构建 |
| 3.3.3 教学交互行为分析方法 |
| 3.3.4 观察结果分析 |
| 3.4 智慧教室环境中交互行为现状及存在问题 |
| 3.4.1 智慧环境中交互行为现状 |
| 3.4.2 智慧环境中交互行为存在问题 |
| 第4章 智慧教室环境中协作学习活动的设计与实施 |
| 4.1 协作学习与交互行为的关系 |
| 4.2 智慧教室环境中协作学习教学设计 |
| 4.2.1 智慧教室环境下协作学习活动中的教学设计 |
| 4.2.2 智慧教室环境中协作学习教学设计案例——以初中物理《安全用电》为例 |
| 第5章 智慧教室环境中协作学习的交互行为分析 |
| 5.1 教学交互行为分析体系的构建 |
| 5.1.1 智慧教室环境中协作学习交互行为统计体系 |
| 5.1.2 教学交互行为分析变量的确定 |
| 5.1.3 智慧教室环境中交互行为分析体系 |
| 5.2 基于视频分析技术的智慧环境中交互行为数据处理 |
| 5.2.1 协作学习课堂视频数据处理 |
| 5.2.2 智慧教室环境中教学活动交互行为特征的量化结果 |
| 5.3 智慧教室环境中协作学习交互行为特征 |
| 5.3.1 协作活动教学主体变化 |
| 5.3.2 媒体产品功能对协作学习的适用性 |
| 5.3.3 协作学习言语交互行为构成及其特征 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 智慧教室中交互行为现状及存在问题 |
| 6.1.2 协作学习交互行为的特征 |
| 6.2 研究存在的不足和展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 智慧教室环境中学生对课堂交互行为的满意度调查问卷 |
| 附录B 教师访谈提纲 |
| 附录C 智慧教室中常规教学视频转录稿 |
| 附录D 智慧教室中协作学习教学视频转录稿 |
| 致谢 |
| 在学期间的科研情况 |
（4）某M网站中文综合课成人教学课件研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究方法及创新点 |
| 第一章 制作网络课件的理论依据及网站特点 |
| 第一节 网络课件的设计原则 |
| 第二节 网络课件的评价标准 |
| 第三节 某M网站的模块设计 |
| 小结 |
| 第二章 对外汉语成人网络课件的设计内容 |
| 第一节 封面、本节重点提示、生词 |
| 第二节 课文及语法教学 |
| 第三节 练习及封底 |
| 小结 |
| 第三章 某M网站成人汉语课件教学实践及测试评估 |
| 第一节 一对一小班课和大班课两种教学类型 |
| 第二节 两种类型的教学实践 |
| 第三节 两种教学效果的测试和评估 |
| 小结 |
| 第四章 对外汉语成人网络教学中的利弊与建议 |
| 第一节 对外汉语成人网络课件中的优越性 |
| 第二节 对外汉语成人网络课件中的不足 |
| 第三节 对成人网络汉语课件的设计和教学的建议 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）基于BYOD的多媒体教室优化设计与应用（论文提纲范文）
| 1 系统优化设计 |
| 1.1 基于BYOD的设计理念 |
| 1.2 优化设计原则 |
| 2 多媒体教室优化设计方案 |
| 2.1 中控器为中心的优化方案 |
| 2.1.1 以电脑棒优化计算机选型 |
| 2.1.2 以同屏器优化系统功能 |
| 2.1.3 以有源音箱优化音响系统 |
| 2.1.4 优化投影机选用 |
| 2.1.5 优化控制台设计 |
| 2.2 投影机为中心的优化方案 |
| 2.3 优化集控管理方式 |
| 2.4 系统安装 |
| 2.5 应用效果分析 |
| 3 结语 |
（6）新时期下高校多媒体教室管理创新性工作的研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 高校多媒体教室的构成与教学功能 |
| 1.1 高校多媒体教室的构成 |
| 1.2 高校多媒体教室的教学功能 |
| 2 新时期下高校多媒体教室管理现状 |
| 3 新时期下高校多媒体教室管理存在的问题 |
| 3.1 管理人员技术水平与综合素质不高 |
| 3.2 管理机制不完善 |
| 3.3 多媒体教室的服务渠道缺乏 |
| 3.4 多媒体教室建设与管理缺乏创新 |
| 4 新时期下高校多媒体教室管理的策略 |
| 4.1 提高管理人员技术水平与综合素质 |
| 4.2 建立完善的管理机制 |
| 4.3 完善多媒体教室的服务渠道 |
| 4.4 创新多媒体教室的建设与管理 |
| 5 结语 |
（7）网络环境下高校多媒体教室建设分析（论文提纲范文）
| 一、高校多媒体教室的设计原则分析 |
| 1. 整体化原则 |
| 2. 实用性原则 |
| 3. 先进性原则 |
| 4. 可靠性原则 |
| 二、网络环境下高校多媒体教室的设计 |
| 1. 网络结构的设计 |
| 2. 多媒体教室主要设备及功能设计 |
| 3. 总控制室主要设备和功能 |
| 三、结束语 |
（8）地方高校多媒体教室有效运行模式探索（论文提纲范文）
| 一、多媒体教室概述与我校教室资源分布 |
| 1. 多媒体教室概述 |
| 2. 我校教室资源分布 |
| 二、多媒体教室利用效率 |
| 三、多媒体教室管理运行模式 |
| 1. 明确分工, 完善制度 |
| 2. 优化资源, 科学排课 |
| 3. 定期巡查, 及时维护 |
| 4. 课前培训, 熟悉流程 |
| 5. 加强保障, 服务师生 |
| 四、结语 |
（10）“互联网+”时代多媒体教室维护创新模式研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 多媒体教室运行维护现状分析 |
| (1)多媒体教室运行数据采集不准确 |
| (2)缺乏实时性监控 |
| (3)没有组件专业化高素质的运维团队 |
| (4)缺乏多媒体教室建设资金 |
| (5)系统缺乏可拓展性 |
| 3“互联网+”时代多媒体教室维护创新模式研究 |
| 4 结束语 |
四、论计算机多媒体教室的建设（论文参考文献）
- [1]高校智慧教室建设方式探究[J]. 王文超. 电脑知识与技术, 2021(26)
- [2]基于物联网的开放大学智慧教室设计与实践[J]. 邓孟红,周个妹. 中国教育信息化, 2020(17)
- [3]智慧教室环境中协作学习交互行为研究[D]. 谢洋. 西华师范大学, 2020(01)
- [4]某M网站中文综合课成人教学课件研究[D]. 郭宸汛. 四川师范大学, 2020(08)
- [5]基于BYOD的多媒体教室优化设计与应用[J]. 薛胜兰. 实验技术与管理, 2018(05)
- [6]新时期下高校多媒体教室管理创新性工作的研究[J]. 沈彬. 江苏科技信息, 2017(34)
- [7]网络环境下高校多媒体教室建设分析[J]. 赵倩莹. 电子世界, 2017(08)
- [8]地方高校多媒体教室有效运行模式探索[J]. 高艳春. 老区建设, 2017(06)
- [9]高校多媒体教室建设新设想[A]. 周璘. 2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集I, 2016
- [10]“互联网+”时代多媒体教室维护创新模式研究[J]. 戴冬生. 电脑与电信, 2016(11)